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1常见心理问题的识别——辅导员如何做好心理排查？交通运输系：杨洋2主要内容引发心理问题的心理因素对心理异常、心理不健康的识别如何进行排查对排查对象的进一步干预3第一部分引发心理问题的心理因素认知能力、成长中有无错误观念。求助者对现实问题有无误解或错误评价。内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见事例、有无持久的负性情绪记忆。分析有无深层主观因素、思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向生物学因素：心理因素：社会因素：感染所致的心理行为异常、各种脑病、内分泌疾病所致的心理异常、代谢疾病所引起的心理行为异常、手术后精神障碍、爱滋病所引起的心理行为异常生活事件（考试、作弊、挂科、恋爱、失恋、人际关系冲突、贫困、家庭变故、被骗等、社会支持系统、个人生活方式、社会文化（如道德、风俗、习惯等因素）4第二部分对心理异常、心理不健康的识别神经症变态人格其他各类精神障碍一般心理问题严重心理问题可疑神经症心理正常心理健康心理不健康心理不正常——见郭念锋.心理咨询师国家职业资格培训教程.5第二部分对心理异常、心理不健康的识别神经症变态人格其他各类精神障碍一般心理问题严重心理问题可疑神经症心理正常心理健康心理不健康心理不正常——见郭念锋.心理咨询师国家职业资格培训教程.6诊断一般心理问题，必须满足以下条件：原因：由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）具体表现：1、不良情绪持续满1个月，或间断地持续2个月仍不能自行化解；2、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降；3、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件没有联系的其他事件，也会引起此类不良情绪。（内容不泛化）7诊断严重心理问题必须满足以下条件：原因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。具体表现：1、痛苦情绪间断或不间断地持续时间在2个月以上，半年以下；2、遭受的刺激强度越大，反映越强烈。多数情况下，会短暂地失去理性控制；以后痛苦可逐渐减弱，但单纯依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，却难以解脱；对生活、工作和社会交往有一定程度的影响。3、反应对象被泛化，持续时间比较长，反映强度比较大，内容泛化，自身难以克服。8案例：钱某某，男，23岁，大三学生。3个月前，向一女同学表达爱慕之心，遭遇拒绝，之后一直处于情绪低落状态，经常感到挫败感，有时独自落泪，郁闷，认为现实是冷酷无情的，觉得对许多事情都提不起精神来，学习生活没有意思，对未来的情感生活悲观失望，吃不下饭，睡眠也很差，白天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气，遇到别人谈论恋爱问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至看到别人谈恋爱都感到受不了。第三部分心理排查的对象1有过死的念头或想要自杀2有自杀未遂或家族中有自杀者。3患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等疾病。4身体患有严重生理疾病，而治疗周期长又很痛苦。5遭遇突发事件而出现心理或行为异常，如家庭发生重大变故、遭遇性伤害、受到自然或社会意外伤害刺激。6存在严重睡眠障碍。7在考试期间承受过大压力。98学习成绩不理想或考试失败。9自感无能力完成学业或研究课题。10注意力难以集中，内心十分痛苦。11有强烈的心理冲突自己难以解决12人际关系出现了较大问题13近期恋爱关系破裂而遭受严重打击14与他人纷争而感到丧失“尊严”并引起愤怒或想寻求报复。15感到极度孤独绝望和无助。例如性格非常内向、孤僻、缺乏社会支持。16人际互动比以往明显增加或者明显减少。17与人交谈过程中，明显的表现出语无伦次的或答非所问。10（18）严重环境适应不良。（19）家境贫困、经济负担重、严重自卑。（20）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑和困扰。（21）近期情绪波动较大，如过于高涨或低落。（22）过于冲动，控制自我能力差。（23）具有暴力倾向或暴力行为。（24）非常担心毕业后就业问题。（25）经常酗酒或网络成瘾。（26）严重违纪违法。（27）具有高度反社会倾向11排查举例高中曾患有抑郁症，最近由于课程吃力，心情低落成绩较差，心里有时偏激此学生干事过于认真，怀疑有轻度强迫症较内向，很少和周围人沟通性格有两面性成绩跟不上其他同学，有厌学情绪，平时表现消极迷恋网络，无心学习；与人沟通有问题自闭，家庭情况较为复杂1213第四部分对排查对象的进一步干预一、日常关注和评估有引发心理问题的因素发生或存在不良反应的学生已经被诊断为精神病性、神经症或人格障碍的在校学生二、适当干预（确定重点关注对象）