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自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1情景导入（2分钟）教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。T：Hi,class,Iwillhaveapartyathometomorrow.Canyoucometomybirthdayparty?S1:Sure,I’dloveto.S2:Sorry,Ican’t.Ihaveto…(学生列举原因)如：IhavetoprepareformyEnglishexam.Ihavetohelpmyparentswithhousework.Ihavetolookaftermybabysister.Ihavetomeetmyfriendatthestation.Iamill.Ihavetheflu.…环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。Step2完成教材1a—1c的任务1.教师通过读音规则和构词法，引导学生记忆词汇的音、形、意。（学生领读）（3分钟）如：preparefor=getreadyfor,exam=examination,flu=cold,available=free2.学生听1b的录音，完成1b任务。（3分钟）3.核对答案。（单独提问与集体回答相结合）（2分钟）4.教师让学生根据1c提供的信息编写对话，练习新的目标句型“Canyoucometomyparty?”及肯定回答和否定回答。（利用1a的短语）（5分钟）5.小结训练。（3分钟）（D）（1）IusuallywatchTVwithparents_____Sundayevening.A.inB.atC.forD.on(C)（2）—Whatisyourmotherdoing?—Sheispreparing____dinnerforus.A.inB.atC.forD.to(B)（3）—Canyoucometomybirthdayparty?—____________.A.Yes,IdoB.Sorry,Ican’tC.No,I’dlovetoD.Sorry,Idon’t（4）他得流感了，不得不去看医生。Hehasafluandhastogotoseeadoctor.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a—2c的任务1.学生听2a的录音，完成2a任务。（2分钟）2.再听一遍，完成2b任务。（3分钟）3.核对答案。（单独提问与集体回答相结合）（3分钟）4.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）5.教师让学生根据2c提供的信息编写对话，必要的情况可以列举更多的原因，以更广泛地培养学生的英语口头表达能力和实际生活能力。（5分钟）6.小结训练。（2分钟）（C）（1）—Thankyouverymuchfor___metoyourbirthdayparty.—Youarewelcome.A.askB.toaskC.askingD.asked(C)（2）Idon’tlikethedress.Couldyoupleaseshowme____one?A.otherB.theotherC.anotherD.others环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解掌握了本课时的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4问题探究1.—CanyoucometoourEnglishparty?—Sure,I’dloveto（非常想）.2.Myfatherispreparingfor(正在准备)themeeting.3.Thanksforhelpingme(帮我).4.I’mhungry,Iwantanotheregg(还要一个鸡蛋).课堂资料包Step1重难点解析1.haveto不得不haveto强调客观上的原因，有人称和数的变化；must强调主观上的义务和必要。如：Itrainedyesterday.Ihadtostayathome.昨天下雨，我不得不待在家里。Wemustworkhardatschool.我们必须在校努力学习。2.preparev.使做好准备；把……准备好prepare后面接准备的对象，谓语动作直接体现在宾语上；preparefor意为“为……做准备”，后面接名词作宾语，若接动词，用v.-ing形式，for后的宾语为准备的目的。如：Mymotherispreparingdinner.我妈妈正在准备晚餐。Thestudentsarepreparingfortheexam.学生们正在准备考试。3.anotheradj.又一的；再一的［辨析］another与theotheranother指三者或更多事物中的另一个；theother指两者中的另一个。如：Iamverybusytoday.Pleasecomeanothertime.我今天很忙，请另找时间来吧。Thecoinisn’tinthishand.It’sintheotherhand.这枚硬币不在这只手里，在另一只手里。4.—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon？星期六下午你能来参加我的聚会吗？—Sure.I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.当然可以，我很愿意。/对不起，我不能。我得备考。（1）Canyoudo…？意为“你能做……吗？”情态动词can在此句中表示请求或邀请。（2）“Canyoudo…”表示邀请时的肯定回答一般是“Sure，I’dloveto.”，否定回答为“I’msorry,Ican’t.”，并列举原因。［拓展］表示邀请的句子还有：Wouldyouliketo…？Willyoucometo…？Doyouwantto…？Howabout…？5.Thanksforasking.谢谢邀请。Thanksfordoingsth.意为“感谢做了某事”。for是介词，后跟名词、代词或v.-ing形式。Step2小结训练（C）Teachersthinkstudentsneedn’tdosomuchhomework,butthey_____maketheirstudentsdoalotinthepast.A.havetoB.mustC.hadtoD.shouldStep3问题探究（C）—Thankyousomuchforthepresentyousentme.—________.A.Pleasedon’tsaysoB.It’snotsogood,IthinkC.I’mgladyoulikeitD.Notatall【解析】当别人表示感谢时，一般回答自己很开心听别人那么说。C项意为“我很高兴你喜欢它”，故选C。Step4家庭作业完成课后提升作业（学案p·57）。教学反思本课时以聚会为话题开始，通过邀请学生参加聚会，让学生学会邀请别人、接受邀请和拒绝邀请的英语表达方式。通过结对对话练习的形式，使语言目标得以强化，更加广泛地培养了学生的英语口头表达能力和实际生活能力。