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高一政治网络教学工作总结2020年，对于整个国家，同时对于我们教育工作者来说，注定都是不平凡的一年。疫情下的教学工作对每个老师而言，无疑都是个不小的挑战，这是一次全新的尝试和摸索，必将为教学工作带来不一样的体验，为此我在不断努力着。在学校以及教研组的共同努力下，从2月5日开始，我校开始进行线上教学，在教学过程中我们形成了教师线下备课，线上教学，学生线上听课，线上考试的教学模式，这是一个陌生而富有挑战性的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下，以期在教学中取得更大的进步。一、教学内容不论任何时候，对学生们进行理论知识的教学都不能脱离实际生活。我所进行的是高一学生的政治教学任务，对于高一学生，他们这个学期正在学习必修二《政治生活》的相关知识。面对严峻的疫情，作为一名政治老师，我深深感觉到我们当前面临的情况就可以用作学生的学习资源，这是让政治教学理论和教学实践相结合的契机。直面这次疫情，从疫情的角度出发对学生进行思想政治教育，深化学生们的认知，让学生树立必胜的决心是对学生这个阶段最好的爱国主义教育。因此在教学过程中，我结合最新的时政消息，力求把时政和学生们所学的知识联系起来，主要从我国的国家性质，人民的主体地位，政府的性质、宗旨、原则，党的性质、根本宗旨、执政方式、执政理念等多个主体、多个层面对学生进行教学，让学生感受到政治生活在社会生活中的重要性，感受到各类政治主体在这种特殊的时候所发挥的作用，从而更深层次的理解和学习这部分的知识。二、教学方式疫情的出现，使得教学不能再采用老师和学生面对面教学这样传统的教学方式，我校选用了钉钉群和微信群相结合的线上教学方式，我主要采用的是在钉钉群里进行教学。从组建班级群到组织学生、老师、家长进群到熟练掌握钉钉群里的各项功能，如面板、连麦、投屏等各项功能，现在我已经能熟练的掌握各项技能，运用各种手段进行教学。三、评价方式其实在这样的教学模式中，我们老师面临的最大的难题就是，无法直接面对学生，无法掌握学生的学习情况以及落实情况，这就要求老师对学生的学习情况有一个全新的评价方式。在对学生的评价上，我采用钉钉家校本以及建立微信作业群的方式，对学生每日作业进行一对一点评，对不同学生运用不同的评语对他们的学习成果进行评价。在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。除此之外，还进行过一次网上小测试和一次月考，来让学生们查缺补漏，发现学生们在学习中存在的问题，接着进行有针对性的教学，不断改进教学方法。四、教学反思这次直播教学带给我的三个思考:一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容课容量是否适中，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能掌握学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动，因此这个是需要我不断去改进的一个内容。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。四是把线上教学与线下教学进行对比，克服线上教学的弊端。线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。有挑战的地方，就有不畏困难的挑战者的出现。面对这次疫情，我们教育工作者是这样的，其他各行各业也都是，大家都在积极克服困难，努力的渡过难关。所以虽然在目前的教学工作中，我有了一定的收获和想法，但我明白我还面临着许许多多的挑战，我一定会用坚持不懈的努力去获得更好的教学效果。