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第八届“国基教育大讲堂.蓉城之春”全国中小学品牌建设高级研修班汇报材料广元市利州区白朝小学吴仕贵一、专家报告解读。二、研讨会感想。汇报内容：李继星：《现代学校品牌建设的理论与实践》1、关键字：高度第一角度唯一2、关键概念：品牌学校品牌特色特色学校学校特色3、重点建设领域：（1）学校的核心理念、文化体系；（2）学生培养目标；（3）课程体系；（4）课堂教学改革；（5）三大核心能力的培养；（6）养成教育；（7）教育的开放，教育的国际化；（8）教育数字化；（9）学校形象力子系统；（10）教育评价体系康永邦：《动起来，让每个生命更精彩》》1、关键字：健康习惯2、办学理念：心系健康赢在习惯3、办学策略：（1）学校领导班子“动起来”；（2）教师“动起来”；（3）学生“动起来；（4）家长和社会资源“动起来”4、学校品牌创建路径：核心在理念、关键在机制、根本在创新、特色在课程、立校在文化。叶翠微：《优质学校品牌塑造与当下学校改造》1、关键字：健康家庭工作2、学校品牌来源：（1）学校品牌从校长中来；（2）学校品牌从团队中来；（3）学校品牌从机制中来；（4）学校品牌从博弈中来；（5）学校品牌从课改中来；（6）学校品牌从开放中来；3、办学理念：健康第一家庭第二工作第三张景浩：《普通学校品牌建设的策略与突破》1、关键字：科研绑架2、办学思想：科研兴校3、办学策略：（1）专业引领，组建学校教育科研顾问团；（2）请进走出，广借他山之石；（3）开展‘走班制’实验；（4）扬起学生自信的风帆（人人有奖）；（5）‘绑架’政府和专家。研讨会感想学校品牌的概念及现实深远意义1、概念：学校在创建、发展过程中逐步累积并凝聚在学校名称和其它文化标识中的，体现学校办学水平的，体现较高的社会认可度和美誉度的正向印迹，它是学校的无形资产。学校品牌创建的根本是特色教育的创建。2、现实意义：（1）中小学转型的需要（2）培养转型时代后期和第四时代人才的需要【知识体系转向能力体系】（3）通过学校转型推动社会转型的需要我校如何进行学校品牌建设(一）、学校SWOT简析（二）、学校品牌的创建途径探讨四大领域领域一：行为习惯的养成教育一是构建学校、家庭和社会三位一体的网络体系；二是构建养成教育的主阵地（学校和家庭）；三是开展丰富多彩的主题教育活动；四是构建和制定科学合理的行为习惯的养成教育的考核制度和严格落实措施等等。领域二：学生自主管理模式的构建一是依托班级管理团队，形成学生自主管理的基础；二是大力开展长期、经常型活动，拓展自主管理空间；三是大力开展学生助理活动，提升自主管理程度；四是开展学生服务活动，提升学生自主管理内涵；五是开展学生评议活动，促进自主管理主动化。领域三：深度课堂改革一是具备课程意识，敢于摒弃教材，围绕中心教学目标开展教育教学活动；二是建立以学生为中心，探讨有效的教育教学理解方式；三是转变评价方式，提升学生展示、自主评价等综合能力【构建能力体系】领域四：农村特色教育一是就地取材，可发展美术特色教育；二是利用天然资源，可发展科学特色教育；三是整合资源，拓展教学渠道。如种植、栽培等实践操作等。结束语：校长是航标，教师是航线，学生是航船。常规+细节+过程=成功把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。谢谢大家！