新版闽教版小学英语四年级上册教案

1Unit1OurClassroomPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：I’minClass...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：IntheClassroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型I’minClass...，Grade....来描述自己所在的班级。◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Goodmorning./What’syourname?/Howareyou?等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：IntheClassroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA2教师指着教室说：“Thisisourclassroom.”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。Step2Revision教师说：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指着班牌说：“Look!Class...，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’reinGradeFournow.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，GradeFour.We’reinClass...，GradeFournow.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheirclassroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne，GradeFour.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’minClass...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’minClass...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。4.文化渗透。3教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第7页的Listenandwrite.部分。（三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds合ar在单词中的读音。Step4Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.S1：Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.T：I’minClass...，Grade...now.S1：I’minClass...，Grade...now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。4PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。2.学习句型：Ilikemy....Lookatthe....Itisn’ta....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：MyClassroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally，Julia和YangMing的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Goodmorning.What’syourname?Nicetoseeyouagain.Ilikemy....Whataboutyou?3.听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.4.揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartB5Step2Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：I’minClass...，Grade....（1）教师指着教室说：“Thisisourclassroom.WeareinClass...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（3）游戏——30秒快速反应。游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’minClass...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom.Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme.这个句子进行渗透、引导。（3）游戏——BombGame。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游戏。2.教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe....（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。Lookatme.Lookattheblackboard.Lookatthewindow.Lookattheclock.Lookatyourbooks.“Lookat...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。（3）游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学61.教师说：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretheydoing?Let’swatchthevideo.”2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：WhatdoesSallysay?WhatdoesYangMingdo?（1）教师自问自答：“WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair.”教师板书：Ilikemy....请学生用该句型进行自由说话。（2）教师问：“WhatisYangMingdoing?He’sdrawingatiger.”引出tiger的教学。3.教师说：“YangMingisdrawingatiger.Whathappened?Let’slistenandwatchagain.”教师再次播放教学光盘，引出It’sacat.Itisn’tatiger.的教学。教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是isno