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自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案Step1复习介绍自己的过去与现在的变化。Step2情景导入T：Doyouknowwhatarethethingsweuseandseemadeof/from?MostofthemweremadeinChina.AndyoucanalsoseethethingsmadeinChinainothercountries.Somethingswerefirstmade/producedinChina.Suchastea,paper-making,pointingandsoon.WhatelsedoyouknowweremadeinChina?环节说明：通过情景导入,既可以激发学生对中国的爱，又可以直接把学生引入新学的知识中，即bemadeof/from/in…Step3完成教材1a~2d教学任务1.引导学生快速完成1a。2.听录音完成1b。3.运用1a中的信息练习对话。重点落在bemadeof/from;bemadein上。4.听录音完成2a任务。5.再听录音完成2b。6.根据2a、2b中的信息编造对话并表演。7.读2d的对话5分钟，然后找2~3名学生表演对话。8.教师根据学生掌握的情况解释重点难点，如:beproduced,beknownfor,Theyarepicked,byhand,aresentfor,processing。环节说明：听说读写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及运用。Step4小结训练（）1.ThebikeShanghai.It'smadeA.wasmadein；ofB.wasmadeof；ofC.ismadefrom；inD.wasmadefrom；in()2.TheWestLakeisknownthebeautifulscenery.A.byB.asC.forD.of答案：1.A2.CStep5问题探究（）1.TeaisinHangzhou.A.madeB.grownC.growingD.producing()2.Paperismadetreesandotherplants.A.ofB.inC.fromD.with答案：1.B2.C教学反思本课时教学着重于听和说上，教师要注意培养学生对听力信息的提炼能力，同时，让学生进行小组对话，通过对话的形式，提升口语运用能力。另外，精心准备的情景导入，让学生不再感觉上课很枯燥，在这样轻松的课堂氛围中，学生的积极性被充分调动了起来，使得学习效率有了显著提高。教师应鼓励更多的学生多听多说，提高语言运用能力。