搜索
1南京三模评分细则一、语知部分7．（1）“驱驰”译成“奔走、驰骋”皆可；“按”译成“查考、考察”皆可；“气何盛也”译成“意气是多么的盛大啊”亦可。按答案点赋分，除答案所列五点外，五句中如有译错的，统一一次性扣除1分。（2）第一句2分，按参考答案赋分：“所叙”“易”为得分点；第二句1分，“于”为得分点，可译成“对、对于”，第三句2分，“欷歔而流泪”1分，“若欲为……者”译成“好像要为此……的样子”1分。8．本题是理解概括题，不是简要概括题，答案应从“韩愈”“我的朋友”两个角度理解概括，每个角度理解概括正确1分，意思对即可，如：韩愈当年未对宗元伸以援助；我的友人为我的遭遇出力救援。9．角度：其五答“视觉”虽是套答、浅层理解、未作深刻分析归纳，但也算对；答“形状、状貌”归入“形态”。手法：其四答“虚实”归入“想象”。10．其四表达的心境是孤独、凄凉；其五“溪上层阴定解严”表达的是一种期盼；最后两句透露出一种豁达、乐观。扣诗句分析略。三种心境，学生概括、区分正确，每种1分，意对即可。每种心境分析，扣诗句展开、理解正确1分。第一种心境“情绪低落、消沉”等，第二种心境写“希冀、希望”等，第三种心境写“舒畅、开阔、积极向上”，都可以算意思对。11．（1）“行有不得者，皆反求诸己”因简化、泛用为“行有不得，反求诸己”，故后半句“皆”字有无都给分。13．（1）答到“语言描写”“细节描写”“第一人称复数”（手法）可各得1分（最多可得2分）；从效果来答：胖子“谦逊”“彬彬有礼”“渴望被理解”“羞愧”等可得1分。（2）答到“对比”“想象”“心理描写”可得1分（最多1分）；答到“为下文‘我’的改变做铺垫”“‘我’对鲁迪这类人只关注胖的不认同”可得1分。14．可从叙事特点和内容主旨两个方面来作答：从叙事特点来回答“记流水账”，能答到（1）用第一人称来展开叙述（视角）（2）运用对话体（口述）讲述（表达）（3）平铺直叙，情节平淡（情节）（4）没有过多修饰（语言），可各得1分。最多3分。从内容主旨来回答“往高处走”，能答到（1）讽刺鲁迪这类人（2）呼吁理解、尊重胖人（3）对自我的反思，各得1分。最多3分。若只答“升华主旨”或“意蕴丰富”等得1分。17．增加“维护个人权利尊严”，得2分。若没有上位概念的概括，只有相关内容表述，得1分。20．增加“在科学原则面前，坚持真理，绝不让步”“做科学研究要诚实”，得1分。只陈述具体事实不给分。224．“不因循守旧”“创新”归入“出奇求新”。26．（1）答案适当合并，“禅让”“改元”两个角度各得2分，“司马炎效仿”的角度得1分。（2）答《狂人日记》正常赋分。篇名《狂人日记》1分，“狂人”1分，内心独白2分，效果和主旨1分。27．答对一点可得2分，答对两点可得4分。28．增加“官盐价格高于私盐”，得2分。29．意思对即可，答对三点可得6分。二、作文部分21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。（70分）生活是水，水不等于诗。水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。一、审题立意这是一则比喻性材料作文题，考查学生的思辨能力。所涉话题既是对前人生活的总结，也具有时代气息。研菜谱秀美食，种花草秀田园，喝咖啡秀闲情，去远方秀风景……正成为当下很多人认定的诗意生活。本题试图引导学生深入思考生活的“诗意”，激发其积极向上的生活热情。材料由两句话构成，第一句引出生活和诗的关系，第二句揭示了诗意生活的形成途径。“生活”是本体，也是本次作文的核心关键词。水、水汽、彩虹、阳光等均为喻体。“水”可比作平淡、普通的生活状态；“彩虹”可比作“美好”“丰盈”“优雅”“多彩”等诗意生活；“水汽”可比作经受历练后产生的各种生活状态；“阳光”可比作积极向上、高尚美好的精神追求，可源自于外，也可感悟于心。“生活是水，水不等于诗”，这句话是指生活是诗的源泉，但生活本身并不是诗。“水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹”，是说只有经受生活的历练，并从精神层面去观照，生活才能升华为多彩的诗。“水受热而产生水汽”，强调的是“经历”“体验”等；“水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹”，突出的是积极的追求、高尚的信仰、高雅的审美等对生活的升华作用。需要注意的是，审题立意中对材料寓意的理解能做到逻辑自洽、言之成理即可。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．材料的主要观点是：只有经过历练（如磨砺等），改变平淡、单调、乏味的生活状态，吸纳或内生出积极向上的因素，生活才能升华为诗。审题立意时，应注意把握材料的核心观点，紧扣“生活”和“诗”的关系，体现“受热”“照耀”的内涵。本则材料的立意指向明确，内涵的理解则因喻体的多义而丰富多样。为避免．．．文章．．内容空洞苍白，写作时可“化大为小”“化虚为实”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：．或叙述生活中的某一种状态；或就某一种生活状态发表自己的见解；或针对某一类人的生活状态展开评论等。二、评分说明1．判分原则（1）考生能抓住“．．．．．．生活”．．．“．诗”“受热”“照耀”等关键词，．．．．．．．．．．．．．．．视为符合题意，没有优劣高．．．．．．．．．．．．3下之分。．．．．（2）“文体自选”，鼓励学生运用自己擅长的文体写作，体现文体的丰富性。但要注意文体的规范，做到“写什么像什么”。（3）个案处理①关于喻体的理解。如，将“受热”理解为以自己的热情打破单调、乏味的生活，正常判分；对“水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹”提出质疑，认为“诗除了美好，还有悲剧”，“不是每个人都能成为彩虹，平凡才是真”等，言之成理，叙述或论证充分，正常判分；对诗、水、水汽、彩虹、阳光等的理解不能自洽，根据其内在逻辑性，最高不超过48分。②关于关键词的把握。如，脱离“生活”，最高不超过41分；只写“生活”和“诗”的关系，最高不超过48分；围绕“生活”和“诗”的关系，但“受热”和“照耀”只提及一方面，最高不超过55分。③关于材料的处理。简单扩写、演绎材料，最高不超过45分。……（4）评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。（5）议论类重在评判其见解、思辨和说理能力，记叙类重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和写作智慧。2．判分等级建议49分切入。一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。等第切题立意结构记叙类议论类63—70切题独到、深刻精巧；严谨有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。见解独到、新颖，富有个性。56—62准确、正确完整；有特点有构思，有细节，有文采，故事有真实感，富有生活气息。深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”。49—55基本切题基本正确基本完整选材一般，有构思，有细节，故事有真实感。观点从材料中来，但论证不很充分，内在逻辑不够严谨。42—48略有牵强主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般。满足于简单理解材料，或一味举例，缺乏必要的分析论证。28—41不切题牵强、贴标签逻辑层次不清或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱。立意貌似与材料相关，但整体论证已越出材料和话题范围，且文章基本是观点加材料。0—27不正确无章无法另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差。观点和立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理和逻辑。3．个案处理4①确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。②文体不明，视为五类卷；文体不明，且语言素养较差者，视为六类卷。③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。④游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。⑥不写作文题目的，扣2分。