2020年中考语文备考——记叙文阅读

2020年中考语文备考——记叙文阅读现代文阅读（一）记叙文阅读（二）说明文阅读（选）（二）议论文阅读（选）两篇阅读文章，共7个小题，28分现代文阅读：记叙文，议论文和说明文经常年份阅读（一）阅读（二）2012记叙文《桥在水上》说明文《高山上…》2013记叙文《放学》说明文《“不假思索”…》2014记叙文《看自行车…》议论文《阅历与读书》2015记叙文《滴水之恩》议论文《为什么不读经典》2016记叙文《母亲养蜗牛》说明文《人体器官有可能自愈吗》2017记叙文《唯有垂杨管别离》说明文《宣纸的前世今生》2018记叙文《父亲的长笛》议论文《重拾汉语的母语自信》2019记叙文《给母亲梳头发》议论文《一起做“读书种子”》2020记叙文《》?记叙文阅读常见题型及解题思路考点：1.概括故事情节；2.概括文章主题；3.分析人物形象；4.赏析精美语言；5.段落作用；6.解读标题；7.次要人物作用；8.环境描写的作用；9.分析表现手法；概括事件人物(主人公)+事件+核心经过+结果注:时间,地点可以略去；起因可以有；事件和核心事件经过要概括出来；结果一定要有。.例如：2012《桥在水上》•8．请简要概括故事情节。(3分)•参考答案：•两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。•(意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分)•例如:2014《看自行车的女人》•7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)•答案：•①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。•②她知道我没零钱时，免收我的存车费。•③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。•④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点1分，共4分）例如【2015河南】《滴水之恩》7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）答案：几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）•例如：2016《母亲养蜗牛》•8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分)•（1）①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛。波澜顿起。•（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。•（3）②蜗牛长大了，儿子已放弃持蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。波澜又起。【2017河南】《唯有垂杨管别离》•7.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4分）•答：①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。（意思对即可，一点1分，共4分）•谁?在什么情况下?做了什么？?【2018河南】《父亲的长笛》7.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。（4分）【答案】①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听；②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了；③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿；④父亲因女儿给他买来新的长笛，又吹起了长笛。（意思对即可，一点1分，共4分）谁?在什么情况下?做了什么？?【2018河南】《父亲的长笛》7.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。（4分）2019河南《给母亲梳头发》7.本文主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。1）母亲总喜欢在清晨梳理头发2）母亲把全部精力放在家事上3）母亲关心子女的读书情况4）母亲手术后接受我的照料（4分）2019河南《给母亲梳头发》7.本文主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。答题技巧•归纳内容要点的途径：•1．找出相关的概括性语句•2．分析相关文字的层次•3．提取精要，独立归纳关于题目1.题目的含义•表层含义、深层含义•双关义、比喻义•2.题目的作用（常包括含义）:•（1）概括文章主要内容：•（2）揭示主题（中心）：•（3）是贯穿全文的（提示）线索：•（4）以…（修辞、句式等形式）吸引读者阅读兴趣•（5）交代人物身份（或人物关系）（或揭示人物性格特点）交代背景、地点等•（6）造成悬念•（7）典雅优美（诗画意境）•（8）一语双关例如：2012《桥在水上》•9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)•参考答案：•①引起读者的阅读兴趣。•②指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。•③指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。•④富有诗意，为全文营造美好的氛围。•(答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分)2017标题的妙处•10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分）•答：①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。•②奠定了全文哀而不伤的感情基调。•③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。•④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意思对即可，一点2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情给分）次要人物形象的作用•一、侧面衬托，个性鲜明。•侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。次要人物形象的作用•二、牵线搭桥，推动情节。•在一些小说中，人物的形象，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。次要人物形象的作用•三、渲染气氛，奠定基调。•很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。次要人物形象的作用•四、升华主题，画龙点睛。•小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作用。例如2015河南《滴水之恩》•8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）•【答案】①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。•②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰满。（每点2分，意思对即可。）例如2018河南《父亲的长笛》•10．母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4分）•【答案】交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展，父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应，通过母亲的言行，表达了父亲(人物)对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。句（段）在文中的作用：文首：记叙文第一段/句的作用:1.开篇点题2.总领全文3.阅读兴趣4.时间地点5.铺垫伏笔6.感情基调7.设置悬念例如：2011年《漓江情韵》9.第一段在文中起什么作用?(2分)参考答案:①交待故事发生的环境②营造朦胧的诗情。③用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。④引起下文.(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)句（段）在文中的作用：文中：结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________的特点；揭示了_______的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）例：2016《母亲养蜗牛》9.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）答：（1）突出了母亲对蜗牛照料的精心，（内容）表现母亲对蜗牛的喜爱或突出对于母亲的特殊意义。（情感）（2）为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。（结构）句（段）在文中的作用结尾的作用：内容上：1.点明中心，画龙点睛，深化中心。2.写出了…….，表现了……..人物形象。3.突出（深化、丰富）了……的主题。结构上：1.总结前文……/照应标题……/照应开头……2.交代故事结局。3.故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具表现力。4.戛然而止，给读者留下想象空间。例如：2015《滴水之恩》•10.联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）•①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。•②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。•③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。•④戛然而止，给读者留下回味的余地。解答本题，第一步，审读题目，要关注“联系全文”“简要”“妙处”等要求。第二步，重点研读指定段落所涉及的内容，分析该段所起的“作用”。结尾段是这样写的：“他一边倒车一边说：‘我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。’”（《滴水之恩》）在记叙文“重要段落的作用分析”这类题的复习备考时，要有“必备知识”的储备，但不要死记硬背一些所谓的“条条框框”，更不要搞题海战术，而应该精选典型例题，做题时认真体悟，力争由“这一点”到“这一类”，进而“习得”能力，从容应对中招考试。语言赏析题•赏析句子一般从写作手法，修辞方法、词语运用、描写手法等方面进行赏析。•答题格式：•（1）修辞；•（2）解释修辞；•（3）对象＋特性；•（4）情感+效果•2011河南《漓江情韵》•10．从文中画线的A、B两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)•句子A：在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。•答案示例：运用比喻的修辞手法，把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。2013年河南《放学》9．品读第⑦～⑪段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中，“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画了孩子们逗狗时既害怕又惊喜的样子，充满了童真童趣。(相关语句，1分；典型词语，1分；分析，2分。共4分)“修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们爬短墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例：第⑨段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（任选一方面，意思对即可。共4分）2014河南《看自行车的女人》8．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分）•③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。•答：第③段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分）(2017年河南）9.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4分）•【A】可是，当