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2010届高考语文复习《作文》专题系列课件116《作文分论之看图作文》漫画选例一、相关背景介绍•1、相关高考作文变迁情况•全国高考共考过两次看图作文，分别是1983年：“下面没有水，再换个地方挖！”（附一幅漫画）、1996年：“我更喜欢漫画《》”（附两幅漫画）。•上海2000年高考是看图作文，提供了三幅漫画，画中的老B买了两个机器人，老B被机器人抬着悠哉游哉，过了一条河，老B却沉溺河中淹死了。2、专家意见重庆市教科所语文教研员钱金涛在相关会议中多次强调今年必须密切注意看图作文的写作。上海《新闻晨报》也登载出专家分析：“现在人们的生活节奏较快，许多人都习惯于以看图来代替阅读文字。面对生活中普遍存在的这种读图现象，我以为高考作文题如果用看图作文这种方式可能更好。”(周子民)3、相关知识看图作文：看图作文属于材料作文，通常是由出题者提供一幅或一组图画，让考生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象、联系现实进行写作的作文形式。二、看图作文的写作•1、看（看懂）•看图作文属于材料作文，读懂漫画就是读懂材料，所以首先要理解画意。漫画的构思尽管巧妙，但内容指向十分清楚，画家总是有感而画，总是针对生活中某一类现象发表看法，如果不理解画意，文章必然会偏离题意。“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”——丰子恺试玩游戏囡茽琚细心审阅画面，包括标题文字看得要全面看得要准确看得要细致•2、想（想透）•想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？留心各种的事情，多看看，不看到一点就写。——鲁迅这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？•根据漫画进行联想与想像，变换角度看漫画，联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。•这儿的论点一定要与所供图画的内容紧密相关，否则就会离题，就不是看图作文了。中心论点要明确，不能含糊，用语要简洁。这一步很重要，因为论点是文章的灵魂和统帅，论点的正确与否，关系到文章的成败。3、炼（提炼论点）面对这幅画，你想到了些什么？你对花插于水杯中看出什么异常没有，能从更深层次理解漫画的寓意吗？看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度1、优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败2、形式主义要不得3、把“春天”留住4、形式主义产生的根源4、写（构思成文）根据要求联想，综合构思成文。•1、看（看懂）•细心审阅画面，包括标题文字•2、想（想透）•整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？•3、炼（提炼论点）•联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。4、写（构思成文）根据要求联想，综合构思成文。小结：三、小试身手请看下列漫画，试说说漫画的意思，提出你的观点1、问路2、桌子3、攀比4、尊重5、教育6、改革者7、射雁8、在强者面前问路——有感于信任危机是真的吗？看仔细点•相应观点：•1、社会呼唤诚信•2、打假势在必行•3、当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么•4、去假求真•相应观点：•1、教育——怎样撑起我们的明天•2、必须真正重视教育攀比•相应观点：•1、盲目攀比不可取•2、虚荣会付出代价•3、量力而行•相应观点：•1、尊重别人就是尊重自己•2、因为尊重而存在•相应观点：•1、应试教育可以休矣•2、教育必须重视个性•3、救救孩子某些“改革者”•相应观点：•1、嘴上的巨人，行动的矮子•2、改革需要实干家•相应观点：•1、抓住机遇，付诸行动•2、行动、行动、行动•3、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈在强者面前•相应观点：•1、见贤思齐，不甘落后•2、哭泣、嫉妒、追赶请看这幅漫画可能出现的题型•1、传统题型类•这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。•注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。•2、与话题结合类•这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，以漫画立意为话题（以“荣誉”为话题），写一篇作文。•注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字