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如何提高英语阅读解题能力高级教师何一希江苏省常州高级中学在近两年高考中学生感到难度最大、失分最多的是阅读理解题。有些学生也读了许多文章，但理解能力似乎并没有明显的提高。其实影响学生阅读理解能力提高的因素是多方面的，并非盲目训练所能解决。为能找到提高学生阅读理解能力的正确途径和有效方法，我们必须要善于发现问题，仔细分析原因，做到有的放矢，对症下药。学生在阅读中存在的问题主要有以下几个方面：一、存在问题与原因分析1．语言知识问题一部分学生在阅读上的问题主要在于语言基础知识不够扎实。其表现为：(1)词汇量不达标，识记的单词太少识别同形词medal,model,metal,mental;effect,effort,affect一词多义act(n.),tip,treat超纲词汇yellowish,poker,logic,imperfect,reverse,recyclable,certificate文章中不熟悉的单词多了自然会增加阅读难度，影响正确理解。要克服这个困难除了在平时学习中要注意增加词汇量以外，具有好的学习方法和丰富的阅读经验也同样十分重要。2）语法基础较差Decision-thinkingisnotunlikepoker----itoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.2．背景知识问题Businesshadbeenslowsincetheoilcrisis.Nobodyseemedtowantanythingreallyelegantanymore.Suddenlythedooropenedandawell-dressedmanenteredtheshowroomfloor.Johnputonhisfriendliestandmostsincereexpressionandwalkedtowardtheman.3．分析能力问题有些学生在做单选题时失分不多，语言基础知识较扎实，但在阅读时却会因判断失误而常常容易失分。他们能读懂文章，但不会分析文章，理解作者的深层含义，抓不住文章的主题．尽管在做这类题目时也包含有其他方面因素，但学生缺乏一定的分析判断能力也是不容忽视的一个问题。4．心理因素问题有些学生因受基础知识等一些因素的影响对阅读产生一种畏惧感,于是导致他们在阅读上的心理障碍。尤其是遇到篇幅较长或单词略多的文章,有些学生心里就紧张,于是看起文章来头发昏眼发花。心浮气燥是阅读中的大忌,会直接影响学生正确理解文章,对文章作出冷静的分析和判断从而影响阅读水平的正常发挥。还有的学生在阅读中粗心大意因而导致失误。例如:Doyoualwaysunderstanddirectionsonbottleofmedicine?Doyouknowwhatismeantby“Takeonlyasdirected?”Readthefollowingdirectionandseeifyouunderstandthem.“Toreducepain,taketwotablets(药片)withwater,followedbyonetableteveryeighthours,asrequired.Fornight-timeandearlymorningrelief(缓解疼痛)taketwotabletsatbedtime.Donottakemorethansixtabletsintwenty-fourhours.Forchildrensixtotwelveyearsold,givehalftheamount(量).Forchildrenundersixyearsold,askyourdoctor’sadvice.Reducetheamountofyoursufferfromrestlessnessorsleeplessnessaftertakingthemedicine.”其中有这样一个题目：Thistextismostprobablytakenfroma_________.A.textbookB.newsreelC.doctor’snotebookD.bottleofmedicine二、阅读训练策略1．强化基础训练语言知识是指语音、词汇、短语、句子结构、段落和篇章结构等方面的知识。语言知识是阅读理解的基础，是传递信息的媒介。语言知识的缺乏和不足会直接影响和阻碍阅读技能的发挥。因此在阅读训练中切不可忽视语言基础知识的训练。但是语言知识的训练又不能是孤立的训练。有些学生为了扩大自己的词汇量就去背词汇表，但此法收效甚微，往往是前背后忘。因为词汇表上的单词与单词之间没有必然的逻辑联系，很难记住。许多实验表明语言形式和意义结合在一起时，学习者易于记忆，难以遗忘。扩大词汇的最好方法是大量阅读，通过阅读时词汇的不断复现来巩固和记忆单词，在不同的语境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大，永久记忆中储存的信息就越丰富，易于形成阅读能力提高的良性循环。另外,要克服词汇障碍,还需要学一点构词法---前缀,后缀和合成;学会越过生词;学会从上下文中去猜。2．丰富背景知识在阅读中学生的非语言信息也是极为重要的因素。学生对于世界的认识；他们对于人文、历史、地理、科技、体育、卫生、环境、生活、习俗和风土人情等方面知识的多寡直接影响阅读理解水平的发挥。因此每位学生都必须有意识地排除非语言障碍，利用各种途径充实自己的背景知识。3．注意体裁特点和中文一样,英文中不同文体都有各自的写作方法和表达方式，不知辩别体裁，往往使阅读带有盲目性，容易导致理解错误。Thewriter’spurposeinwritingthisstoryis_______.A．totellaninterestingexperienceB．toshowtheeasiestwayoutofadifficultyC．todescribethetroublefacinganewlymarriedwomanD．toexplainthedifficultyoflearningtocookfrombooks一般阅读材料以记叙文和说明文为主，在平时阅读中常见的体裁还有应用文体和新闻报道等。1）记叙文记叙文又可分传记类和故事类。传记类文章在阅读中时间是全文的关键，根据时间我们可以找到相关的事件，抓住文章的主要内容。故事类文章情节性较强，阅读时要注意故事中的时间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的主要内容和信息，对于准确理解文章十分重要。2）说明文说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。在我们高中教材中属于数字说明文的文章有：Earthquakes,TheOlympicGames,MiluDeerReturntoChina,AswanDam,Earth,Air,Water,AnimalsinDanger,LifeintheOcean,NoSmoking,please等。在阅读这些课文中要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。课本中属于解释说明文的课文有：FoodaroundtheWorld,EnglishontheAir,Paper,ChinaDaily,Coins,Satellites,FirstAid,MobilePhones,Advertising,Gymnastics等。解释说明文着重说明事物的本质，特征和功用等。许多科普文章都属于这一类。在阅读这类文章时要学会解决what,how,why等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。举例说明文是通过实例说明问题的文章。在阅读此类文章时一定要弄清楚作者为什么要选用这个实例，通过这个实例想说明什么问题。所选实例与文章主题之间必定有相关性。课本中属这类说明文的有：BodyLanguage,LifeintheFuture,Disabilities等。比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。作者在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面,但是，在一般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。WhichofthefollowingisDavidTebbutt’sideaontherelationshipbetweenpeopleandcomputers?A．Computerlearningshouldbemadeeasier.B．Thereshouldbemorecomputerclubsforexperts.C．Peopleshouldworkhardertomastercomputeruse.D．Computersshouldbemadecheapersothatpeoplecanaffordthem3）应用文应用文涉及的范围比较广，包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省略及不规范的句子较多。阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。WhichisthebesttickettobuyifyouliveinLondonandwanttogotoasmalltown80milesawayforfourdays?A.BigCitySaversB.MonthlyReturnsC.WeekendReturnD.DayReturn三、阅读解题技巧阅读理解考查的问题粗略地可分为两大类：一类为客观理解题,即理解文章中叙述的具体事实和抽象概念；还有一类为主观理解题，即通过阅读文章，对文章的主旨和深一层的意义，作者的意图、态度以及整篇文章的逻辑关系有更深入的理解，并据此进行推理判断。1．主旨大意类题型主旨大意类题型主要测试学生对全面理解和概括能力，提问的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。一般不易在文中找到答案。1）常见提问方式Whatisthetopicofthetext?(NMET’93)Thetextismainlyabout____.(NMET’95)What’sthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?(NMET’98)Whatwouldbethebesttitleforthetext?(NMET’98)Thisarticlemainlytellsaboutthestoryof______．(NMET’99)Thewriter’spurposeinwritingthisstoryis______.(NMET2000)Thesubjectdiscussedinthistextis_______.(NMET2000)2）解题方法分析篇章结构，找出文章主题在许多情况下，尤其在阅读说明文和议论文时,根据其篇章特点我们可以通过仔细阅读短文的第一句或第二句,即文章的主题句来归纳出文章的主题。若短文由若干段组成除仔细阅读第一段的首句外，还须仔细阅读每一段的第1句，即段落中心。还有些文章中心句在全文的最后。此类文章往往以列举事实开头，通过论证最后阐述核心观点。因此，仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。Thesubjectdiscussedinthetextis_________.A．theprocessofreachingdecisionsB．thedifferencebetweenpokerandchessC．thesecretofmakinggoodbusinessplansD．thevalueofinformationinwinninggamesDecision-thinkingisnotunlikepoker----itoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthin