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武隆县赵家小学一年级上册导学案第1页备课教师备课时间科目数学课题看一看，数一数课型新授课导学课题1、看一看，数一数导学课题上学了比一比导学目标知识与技能初步认识数、数数。过程与方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。情感态度与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。2、初步培养学生的合作参与意识。导学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。导学难点培养学生的观察能力。导学课时2课时第一课时使用时间导学内容课本第2、3、4页内容导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。导学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。导学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教、学具准备1——10的数字卡片。导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、启发谈话，激发兴趣。小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下吧。打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。大家会从1数到10吗？谁来数一数？二、数一数1、激发观察兴趣学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。。。。。。学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。。。。武隆县赵家小学一年级上册导学案第2页教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量（1）数出数量是1的图中数量是1的有哪些？出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。（2）数出数量是2的图中数量是2的有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读。（3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）三、实践活动：（1）寻找身体上的数。1—10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（2）寻找教室里的数。同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家在看看我们的教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里的数。我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。五、布置作业数数家里的东西学生认真观察图。生答：知道，是学校。学生随意观察，同桌同学互相说说。生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。。。。。。学生小声读。生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。学生读一读。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。学生认真观察，互相交流，合作完成。学生回到教室后反馈找到的数。板书设计1、看一看，数一数看一看数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导学反思武隆县赵家小学一年级上册导学案第3页第二课时使用时间：导学课题2、比一比导学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。导学目标初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、。多少导学重点小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。导学难点让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。教、学具准备五角星、纸袋、各种文具、卡片导学流程教师活动学生活动补充与反馈复习旧知识上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？二、新授课1、教学高矮。（1）创设情境。（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）谁愿意把黑板上的五角星摘下来？老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？那我们就一起来研究高矮的问题。（2）探究比高矮的方法。·请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边。2、比长短。引导学生观察。每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？比大小。出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。比多少。出示课本图片，引导学生观察。（引导学生数数。学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因为老师高。生答：因为小朋友个子矮。学生小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。学生小组探究比较长短的方法，并汇报。学生讨论、交流比较物体大小的方法。学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。学生自由举例子。老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？武隆县赵家小学一年级上册导学案第4页学生说出同样多）摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。出示图片。四、布置作业。学生人真观察，说说图意，然后独立完成。集体交流，并说一说比较的方法。板书设计2、比一比高矮长短大小导学反思武隆县赵家小学一年级上册导学案第5页导学课题一、10以内数的认识和加减法（一）导学目标知识与技能1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，以及各数的组成。3、认识符号“”、“”、“=”的含义，知道用词语“”、“”、“=”来描述5以内数的大小。4、在具体的情境中，初步知道加、减法的含义，并会口算5以内的加减法。过程与方法让学生认真观察，通过亲自动手操作来感知学习内容情感态度与价值观在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化是算法。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。导学重点1—5每个数表示的意义及写法；理解“”、“”、“=”三种符号的含义及作用。导学难点理解“0”的含义以及加法、减法的含义；5以数的加减法计算。联系生活实际，体会数及计算的意义。导学课时10课时第一课时使用时间：导学课题1—5的各数的数、说、认导学内容课本7-8页的例1、例2、例3；课堂活动中的第一题。导学目标1．对1-5各数感性的认识2．培养良好的习惯3．初步体验数学来源与生活，生活离不开数学导学重点认、读、写5以内的数。导学难点对数的正确感受。教、学具准备1-5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒导学流程教师活动学生活动补充与反馈谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？一、从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？2．学生汇报。3．老师根据汇报情况适时把卡片学生按要求说话：（1）、1个文具盒，（2）、2本书，（3）3个本子。学生答：我家有1头牛；我家有3个人；我家鱼缸里有5条鱼学生自由练说。跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？武隆县赵家小学一年级上册导学案第6页1～5贴在黑板上进行认读。反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。二、感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。2．整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。开放性活动谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。总结这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？……依次感知3、4、5的来源。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。同桌间互问互答c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。学生自由表述。板书设计1——5的认识教学例1：数一数，说一说。教学例2：边摆边数1、2、3、4、5．-导学反思武隆县赵家小学一年级上册导学案第7页第二课时使用时间：导学课题1-5各数的写法导学内容课本第8页例4,以及第9页课堂活动的第2题导学目标1、会写1-5各数。2、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。3、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。导学重点认识1-5，1-5各数的写法导学难点认识1-5，1-5各数的写法教、学具准备挂图导学流程教师活动学生活动一、导入谈话：你们知道教师节是哪天吗？出示情境图。你们看图中的小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？二、新课教授1．谈话：你在图中找到数量是1个的东西了吗？这1个的东西可以用1颗算珠来表示。表示1的符号就是数字1。教师在“日”字格里示范1的笔顺，指导学生在书上写两个1。2．谈话：在图中找到数量是2个物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？2个算珠表示的数可以写成数字2，教师示范2的写法。3．谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？3个算珠表示的数可以写成数字3，教师示范。4．谈话：在图中找到数量是4个和5个的物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？学生回答：9月10日学生认真观察,仔细找物体.，并说一说这些物体的个数。学生回答：学生先看老师示范书写“1”学生在练习本上书写“1”学生回答。学生先看老师示范书写“2”学生在练习本上书写“2”学生回答：能。并说一说怎样用算珠表示2。学生先看老师示范书写“2”学生在练习本上书写“2”学生回答。学生先看老师示范书写“4”“5”学生在练习本上书写“3”武隆县赵家小学一年级上册导学案第8页老师示范4和5的写法，指导学生仿写。三、课堂活动6页1，写数6页3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习]12页1、2“5”学生认真写数。学生动手圈一圈，写一写。学生动手分一分，并说一说自己分的方法全班交流。学生仿写。板书设计1-5各数的写法比画读写教师用手比画圆读数写数12345导学反思武隆县赵家小学一年级上册导学案第9页第三课时使用时间：导学课题5以内数的组成导学内容课本第9页的例5，以及第9页课堂活动的第3题导学目标1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。导学重点掌握5以内数的组成。导学难点掌握5以内数的组成。教、学具准备1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、复习旧知1.数数练习：顺数1～5，再倒数。2.手指表数