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小石潭记柳宗元（唐）(复习课)复习目标1、准确、流利地背诵课文。2、掌握相关的文学常识。3、理解文章主旨，领会文章写作手法。4、学会分类积累文言词汇。古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》《岳阳楼记》《游高梁桥记记》《醉翁亭记》关于记：柳宗元：____代文学家，字___,世称______，唐宋八大家之一。他与韩愈同为古文运动的倡导者，并称______。一、文学常识二、巩固基础1、自主背诵课文，并理解记忆重点词句释义。2、积累文言现象。反馈:文言现象——一词多义全石以为底以其境过清潭中鱼可百许头明灭可见水尤清洌以其境过清全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩把，用，介词因为，连词大约可以清澈凄清作为成为文言现象——词类活用1、从小丘西行百二十步（潭西南……）斗折蛇行其岸势犬牙差互2、心乐之3、凄神寒骨，悄怆幽邃句子翻译1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。2、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译句方法：解释关键词连词成句调整语序合理增删链接中考（2012广西南宁）下列句中加点词意义相同的一组A．伐竹取道齐师伐我B、乃记之而去停数日，辞去C、不可知其源其真无马邪？D、以其境过清属予作文以记之B链接中考（2011浙江舟山）对下列加点的词理解错误的一项是A.心乐之（指代篁竹）B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）A三、梳理知识点自主回顾本文写景顺序，写景方法并理解文章表达的作者情感。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。链接中考（上海市）1．下列理解不正确的一项是（）A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。D．作者感情随景而变，由乐而忧。A链接中考（2013安徽池州）读《小石潭记》《与朱元思书》（1）潭中鱼可百许头，皆若空游务所依。（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。两句分别突出了水的什么特点，各从什么角度描写的?链接中考（2013安徽池州）下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情，运用了什么表现手法？(4分)(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。训练反馈完成《丛书》39页4、（3）（4）5、（1）6——10题。