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单元特点：1.以人物为线索选编课文，侧重感受人物的精神气质并学习相关写作手法。2.三篇精读文章《邓稼先》、《说和做——记闻一多言行片段》《孙权劝学》，一篇泛读文章《回忆鲁迅先生》。3.三篇现代文，一篇文言文《孙权劝学》。现代文学习要点：1.生字词2.文学常识3.关键句段品析4.内容主旨5.写作特色正音识字氢弹懈怠癌症署名交瘁奠基开拓元勋难堪孕育选聘无垠夐黯兮鲜为人知日曛挚友妇孺皆知qīngxièáishǔcuìxūntuòdiànkānyùnpìnyínxiòngànxīxiǎnxūnzhìrú正音识字地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血qiàohánzhuóqièqiándǒumíjiàopiǎoxiāowùjiǒngxiáhèshuāizuāndiékǎikuīlì筵会虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃噢的一声阖一阖眼睛塞堵塞边塞活塞差差不多差别出差参差大病差后正音识字qiánwěnlèilüètipōuyāngōhésèsàisāichàchāchāicīchàiyán咳嗽sou词语记诵宰割：比喻侵害，压迫，剥削。筹划：想办法，定计划。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。仰慕：敬仰思慕。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。鲜为人知：很少被人知道。当之无愧：承当得起，不愧这个称号。元勋：立了大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。家喻户晓：每家每户都懂得。妇孺皆知：妇女儿童都知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。成语积累可歌可泣鲜为人知妇孺皆知当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已诗兴不作：不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发。作，起。仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。目不窥园：出自《汉书·董仲舒传》，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。词语记诵兀兀穷年：出自韩愈《进学解》，辛辛苦苦的一年到头这样做。兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,到头。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。沥尽心血：滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。潜心贯注：（精神、精力）集中，用心专而深。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。一反既往：完全改变以前的情况。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名,泛指天空。1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁，他获1957年诺贝尔物理学奖。《邓稼先》课文内容邓稼先与奥本海默进行了比较：职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。奥本海默锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注意忠厚平实“纯”奉献精神邓稼先1、闻一多，诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》2、《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是现代著名诗人臧克家。《闻一多》闻一多先生的说和做做了再说做了不说说了就做既说又做《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起草政治传单群众大会演说参加游行示威口的巨人行的高标卓越的学者学者方面（1-7）民主战士（8-20）大勇的革命烈士选材精当夹叙夹议夹叙夹议：在文中找出相关内容（议论的句段）作用：这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。议论的位置和作用有：①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。1.萧红(1911～1942)，原名张迺（乃）莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。2.鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：16本。还有书信、日记和学术著作等。《回忆鲁迅先生》内容主旨：这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的日常生活，表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人、可亲可敬的品质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。写作特色：1.选取生活琐事表现人物（注意详略处理)2.细节描写突出细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。本文中的细节举例（1.2.5.9.14.61.62自然段）人物五描写：外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象、亲切感人。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。《孙权劝学》文言文的学习要点：1.文学常识2.积累文言词语（重要注释）3.重点句子翻译4.正确断句，熟读成诵5.内容主旨6.写作特色1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2、司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家。3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。(1)蒙辞以军中多务(2)但当涉猎(3)见往事耳(4)及鲁肃过寻阳(5)孤岂欲卿治经为博士邪(6)卿今者才略。解释下面加点的词语辞：推托。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。过：到。博士：当时专掌经学传授的学官。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。(2)成语：（士别三日），刮目相待。意思是：不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。请写出出自本文的两个成语并解释1．卿今当涂掌事，不可不学!点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。2．孤常读书，自以为大有所益。点拨：重点理解“大有所益”等词语。3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!点拨：重点理解“才略”“复”等词语。4．士别三日，即更刮目相待。点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。将下列句子翻译成现代汉语你现在执政掌权，不能不学习。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!志土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。孙权吕蒙鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法)（侧面描写）孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学内容主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。写作特色：详略得当（详写劝学过程与劝学结果，略写学习过程）白描手法：对话形式侧面烘托与对比手法（作用：突出吕蒙的“变”和孙权劝学与吕蒙就学的效果）