搜索
Unit7What’sthematter?的教学反思本单元的核心教学内容是询问别人身体状况如何。storytime作为第一课时教授重点句型What’sthematter?I’m…结合单词hungry，thirsty，tired，ill及句型Comeandhave…/Iwantto…/CanIhavesome…。课堂以一首轻松快乐的歌曲《Ifyou’rehappy》开始，进而引入问学生Areyouhappy?引出单词happy,随后询问学生Iwanttoplayagame.doyouwanttoplayagame?通过游戏Actandask，教师做动作，学生运用句型Areyou…?猜一猜，让学生在轻松愉快的氛围中学习感觉类单词hungry，thirsty，tired，ill，sad.随后进入的是Storytime部分的对话教学。Storytime部分的对话分为两个部分。先出示刘涛的图片，问who’she?学生回答He’sliutao.然后让学生观察刘涛的表情，用句型“Hi,Liutao,Areyou…?”向刘涛问好，询问刘涛的感受，进而揭题，接着出示图1，让学生独立观察图片，自己提出问题，如：Where’sLiutao?Who’stheman?Who’sthewoman?What’sthematterwithliutao?因为担心学生不能自主提出问题所以我用了几个“wh-”方式给予学生一些提示，不过学生都能够独立思考，给出问题，随后watchandfindtheanswer,紧接着让学生理解图1-图2，让学生读图1-图2，找出Liutaoisthirsty,soWhatdoesliutaosay?学生回答，同时理解havesomewater并复习CanIhavesome…这个句型，以及模仿刘涛和妈妈说话时的语音语调，随后学习图3-图4，Liutaoistired,soWhatdoesLiutaosay?理解wantto并注意tired的发音，体会刘涛妈妈对刘涛的关心，注意人物语音语调，第二步是读课文，阅读课文采用跟读，小组分角色读，及个别小组表演的方式对对话进行反复的巩固。本节课学生了解到了涛涛父母对涛涛的爱，因此在练习的环节我设计了换位思考，假如爸爸妈妈下班回到家，我们该如何做呢？让学生自编对话，然后请学生表演对话。本单元围绕询问他人身体状况，那么通过这节课的学习，希望学生能够明白当自己身体不舒适时，有父母的关心，然而现在有许多人饥寒交迫着，我们要学会去关心他人，明白“oneforall,allforone”这个道理。整节课的思路很清晰，但是在细节处理上还是应该加强。由于这节课的容量较大，所以我应该在语音语速方面加强，但是整节课又是贴近学生生活实际的，那么在教授单词时应该注意语音语调，读出单词所表达的含义，让学生动起来，调动学生学习的积极性。但学生对于whatthematter?ill,tired,等一些词发音不够准确，所以应该加强学生读方面的训练。由于前面的操练不够到位，从而导致了后面学生读对话起来有些困难，所以在教学时应注意每一单词每一句型的全面操练。本节课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。