搜索
再塑生命的人黄梅教学目标：1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。2.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。教学重点：梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。教学过程:一、情感体验，活动导入2005年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂。同学们知道吗，该舞蹈的所有演员都是聋哑演员，他们听不到音乐的旋律，他们娴熟的动作、精湛的表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人携四位哑语教师走上台教现场观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。爱，能创造一切奇迹，今天我们一起走近《再塑生命的人》，体会作者海伦·凯勒的传奇人生。二、自主学习，完成可知1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们想一想：“再塑生命”的意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。2.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。3.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。主要写了两件事：⑴老师教我认识具体事物——用实物感知的方法⑵老师教我认识大自然——用触觉认识水文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。三、合作探究，解决未知（一）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。1.生命的原貌──黑夜（精读第四自然段，勾画相关信息，看看海伦之前是什么样子，感受作者的心理描写）⑴“我的生命──像大雾中的航船。”⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界⑴希望的起点：相识，“老师握住我的手，紧紧把我抱在怀里”⑵幸福的复苏：拥有了文字，逐步感知世界3.生命的重塑──生命中拥有了爱唤醒我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由（二）品读──安妮老师教“我”学习“水”这个词“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？以海伦区分“杯”和“水”为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。1.挫折--不能分清“杯”和“水”。2.对待挫折：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。”3.莎莉文帮助海伦战胜挫折：⑴“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。”──体现了莎莉文老师的爱心与耐心。⑵“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写‘WATER’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”──体现了莎莉文老师的教学技巧高超。4.取得的效果：“突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”四、交流反馈，展示新知刚才我们一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”又有怎样深入的理解呢？“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。五、归纳提升，追求真知（一）“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。（二）“教育的奇迹”──莎莉文老师简介那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，给海伦·凯勒再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。（三）读了本文，你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？海伦在《假如给我三天光明》中写道：“假如给我三天光明，首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。”莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境；在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。（四）播放视频《假如失去三天光明》六、课堂小结莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情、隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。七、作业布置：课外阅读《假如给我三天光明》。