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小石潭记教学目标：一、通过揣摩语言体会作者思想情感。二、体会侧面衬托的手法。教学重点：揣摩语言体会作者思想情感。教学程序：读一篇文章我们通常要回答三个问题：写了什么？为什么写？怎么写？一、写了什么：描写对象是小石潭，小石潭有哪些特征呢？听老师给大家朗诵文章，请大家边听边在文中画出表现小石潭特征的词句。讨论板书：水尤清冽全石为底不知其源竹树环合寂寥无人二、为什么写？1边听边读，请找出“窗口”段落。2读第四段，请找出最能表现作者观感的一个字。3为什么“过清”会导致“去的结果？（1）“清”在注释里的意思（2）“清”在文章里有哪些内涵？（到文中找“字”）4这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？柳宗元参与王叔文的政治变革，失败被贬为永州司马，永州是荒凉僻远之地，司马是有职无权之官，对于一个有着经世济用理想的中国读书人，这是极为悲惨的境地。所以旷野中无人问津的小石潭触动了柳宗元那颗孤独忧伤的心。三、怎么写的？出示：凡做人贵直，而作文贵曲。——（清）袁枚1默读第一小节。看看作者心情怎样。2第一段共有五乐。“闻水声”为一乐，你能找到其他四乐吗？3第二段明写了哪些景物？知道作者在暗写什么？4水光鱼石来侧面描写水清，还隐藏着一个衬托。想一想在哪里。5找出第三段的修辞手法，品一品。6同学们想象一下，当柳宗元遥望那不可知的源头的方向，他内心会有怎样的思绪呢？有人说，柳宗元此时的心绪恰如这溪水曲折缠绵，无法言说，也不能言说。请再读这一段，体会这一点。7凄凉忧伤之感读来如此强烈，这和1、2段的“乐”，有关吗？8说说第4段的句式特点。体会其表达效果。9整散结合的句子不仅具有节奏感强、音韵美的优点，还适合来描摹千姿百态的景物，抒写曲折缠绵的情怀。10找一找最后一段与前文的矛盾之处。说说作者为什么这么写。四、让我们一起再来读一读这篇虽然短小却意蕴悠长的精品短制,读出曲折对比，体会孤独寂寞。（小结）五、作业练一练1找出文中一处整散结合的句子赏析。2文章前两段为什么写“乐”？这对表现主题有何作用？