(教学反思参考2)莫高窟《莫高窟》是一篇文质兼美的课文,既能满足学生的好奇感,丰富他们的知识面,又能促进学生语文能力提高。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,学生对此很感兴趣。他们在欣赏图片,阅读美文的同时,也受到了一次深刻的爱国主义教育。设计思路:1、教学中尊重学生的个体,特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础,提倡个性思维,自主探究的学习方式,充分调动每个学生学习的积极性。2、课文语言优美,朗读是学生学习和探究的重要手段,让学生通过多媒体的展示,在感受到美的基础上,自由选择不同的方式去朗读,尊重每个学生的个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解。3、架设课内外的联系,引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料,扩大知识面,增强民族自豪感。4、利用课件展示,阅读欣赏,让学生真正体会到莫高窟的神奇瑰丽。课件的运用课前,我根据课文内容精心制作了课件,依次展示的洞穴中“精妙绝伦的彩塑”“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”,了解“莫高窟”的全貌等,引导学生图文对照,感受莫高窟宏伟、神奇的魅力,认识我国古代灿烂文化的同时,体会作者优美细腻的描写笔触。最后全文欣赏的课件展示,给学生以强烈的视听享受,引起学生的情感共鸣,激发了他们强烈的爱国主义情感。成功之处:整节课学生兴趣盎然,积极投入,发言踊跃。特别是在自读自悟“藏经洞”一段时,能抓住文中重点词语说出独特感受,表达了强烈的爱国之情。全课收到了预期的效果。存在不足:让学生选择“壁画上的________,有的_________,有的___________,有的________”练习说话时,学生可能预习时对莫高窟壁画内容了解不深,出现了内容单调,语言贫乏的现象。