教育科研论文写作与发表..

教育科研论文写作与发表——教育期刊编辑的视角重庆市教科院教育传媒发展中心今日教育杂志社张磊2014.10.30一、教育科研论文的基本类型二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准三、论文发表的主要渠道四、论文发表的注意事项一、教育科研论文的基本类型（一）经验论文：基于实践探索，总结有效经验（实践型）（二）学术论文：基于文献研究，给予理论解释（理论型）（三）研究报告：基于实证研究，进行系统分析（实证型）（四）政策研究：基于广泛调研，提出政策建议（应用型）（一）经验论文：基于实践探索，总结有效经验（实践型）工作研究：总结经验、发现问题、分析问题、反思改进。教育叙事（讲典型意义或强烈矛盾冲突的教育故事+反思或评析）案例反思教学论文好写、好发。不需要过多的理论阐述，与自己的教育教学实践息息相关。字数长短灵活，一般在1500字或3000字左右。一、教育科研论文的基本类型一、教育科研论文的基本类型（二）学术论文：基于文献研究，给予理论解释（理论型）1.对经验论文的理论提升：经验论文主要解决个性化、具体化的问题学术论文主要解决共性化、抽象化的问题2.对已有研究的研究：体现理论性、思辨性发现问题，做好文献综述，提出观点，分析论证，（提出建议）教育教学理论类、方法类研究，课程教材知识类研究学术论文的写作难度大，但只要去写，尤其是写一些重要的基本理论问题，发表相对容易。字数通常不低于4000字。一、教育科研论文的基本类型案例分析《新课程改革的知识观反思》一是从已有的文献中，梳理出新课程中存在的三种知识观，即理性主义（或者说客观主义）知识观、人本主义知识观、后现代主义知识观二是对新课改中某些专家提出的个体经验、主观建构、动态生成的知识观进行了反思，认为容易导致知识的“主观主义”和“相对主义”三是提出了自己的核心观点和建议，认为知识的客观性、相对真理性，不决定知识学习和教学的方式，知识的习得要经历“接受—建构”，即“顺应—同化”的过程。教师讲授与学生自主、合作、探究学习没有必然矛盾。不要为了提倡自主、合作、探究的学习方式，而去改变知识所具有的客观性、共识性，应充分注意到每种知识与方法的适切性，综合运用各种教学方式，而不是用某一种方式去套用所有的知识教学。一、教育科研论文的基本类型（三）研究报告：基于实证研究，进行文字分析（实证型）提出问题假设，采用定量方法或质性方法,进行研究设计和数据采集，分析一手资料，得出研究结论。调查研究报告、实验研究报告、行动研究报告、课题结题报告一般期刊这方面的栏目设置较少，文章发表难度大。转换思路，将研究报告改写成学术论文的形式，即从研究报告中找出有价值的观点和依据，单独成文。一篇真正有价值的研究报告，往往可以拆分成多篇独立的学术论文。一、教育科研论文的基本类型（四）政策研究：基于广泛调研，提出政策建议（应用型）一般为教科研部门、教育政策研究室等机构对一些重大的理论和现实问题进行广泛调查研究，提供决策咨询参考。“人民满意的教育”内涵及测评研究升学考试制度改革的基本目标、总体框架、实施策略研究因题材重大、时效性强，比较好发表。一、教育科研论文的基本类型今日教育封面二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准主编终审编辑初审编辑部主任复审专家外审期刊审稿基本流程二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准（一）选题好选题，就是论文所选择研究的问题。好选题要让编辑眼前一亮。1.选题要新。期刊要体现前沿性、引领性、指导性，审稿的一个重要标准就是选题的新颖性，即教育教学中的热点、前沿、趋势问题。避免老生常谈的选题。《浅谈提高XX教学有效性的策略》《打造XX学科高效课堂》《应用翻转课堂教学模式提升XX教学有效性的实践与反思》《知识可视化：改善我们学习的新路径》二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准2.问题要小。期刊发表论文的篇幅有限，不适合做宏大的选题。中小学老师的论文选题要坚持从实践中来，做到小而实。如果说追踪热点是发表论文的捷径，聚焦真实的教育教学问题解决则是审稿的基本要求。不鼓励大而空、只有两头没有过程的研究，鼓励小、真、实的研究。《如何培养学生的创造力》→聚焦到在哪一个环节，用什么内容、方式，培养学生哪一方面的创造力，如想象力、质疑力、批判力等。二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准3.价值要大。期刊发表论文讲究选题的共性价值，是多数人会遇到的问题，而不是个性化的问题。一些学校特色项目的经验型论文，就是个性问题。如果将其提升到传承民间艺术、文化的高度，探讨学校特色建设的原因、路径和策略，进而探讨学校特色建设与学校文化发展的关系，那价值就更大一些。《今日共话古诗文》《今日教育》2014.11语文学科的古诗文教学→国学教育→传统文化教育→学校文化育人《中小学要培育有利于教育的文化土壤》《今日教育》2013.12论述了学校文化与教育本质（符合教育规律）、环境建设、师生行为、学生成长、管理制度的五大关系，为共性问题寻求出路。二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准（二）标题好看人看长相，看文看标题。好标题让编辑一见钟情。落点明确，扣人眼球，不落俗套。让人一看就知道你这篇文章所要论述的问题或核心观点是什么，或者留给人产生思考的空间。1.观点式《构建XX教学模式，推进卓越课堂建设》→《卓越课堂的进退之道》提出了“师退生进”的概念，教师：主宰→主导→指导，学生：客体→主体→主人。严格区分教学和管理，提倡“教学退，管理进”。即教师在教学方面要退到指导者的立场上，把学生的学习推向教学的中心；在管理方面，教师又要树立组织者的意识，改革并加强对学生学习的管理，帮助学生将自主合作学习落到实处。二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准《新时期改进德育工作的基本策略》→《育德之道：从讲道理到讲故事》，突出德育理念、方法从灌输德育到引导德育的转变。2.归纳式《深化“卓越课堂”建设要有新思维》《今日教育》2014.5以人为本的原点思维、多元模式的生态思维、聚合资源的统整思维、面向全体的公平思维、科学评价的开放思维《课堂留白的十大艺术》二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准3.反思式《加强师德师风建设，提高立德树人水平》→《今天需要什么样的师德建设》，提出师德建设应从职业道德的号召转向专业道德的提升。二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准（三）论点好好选题、好标题让编辑一见钟情。好观点、好论点让编辑再见倾心。新颖独到、鲜明清晰、历史眼光忌观点空泛，泛泛而谈；主观片面，有失全面；零星散乱，缺乏概括。如，对待构建课堂教学模式问题赞成建模：提高科学性、有效性；反对建模：压抑个性、创造性辩证观点：教学有法，但无定法无模阶段（教学浪漫化阶段）→有模阶段（教学科学化阶段）→化模阶段（教学艺术化阶段）二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的视角（四）结构好结构如身材，好结构让编辑一目了然，念念不忘。层次清晰，结构匀称，形式优美1.层次清晰，指论文每个部分之间的逻辑关系要清楚明确，不要颠三倒四，更不能相互包含不清。《磨课要“磨”出“道”来》一是“磨准”课时目标；二是磨出“让学”时空；三是“磨活”“语用”意境。二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准2.结构匀称，指每个部分的比重大体相当，每个部分的小标题形式和字数，也尽量保持一致，体现形式美感。《教师的时代使命与社会担当》《今日教育》2014.9坚守立德树人之根本唤醒专业成长之自觉砥砺改革创新之勇气勇担教书育人之重任二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准（五）论证好论据典型，鲜活丰富、组合巧妙，分析深刻1.阐发法：对论文的概念术语进行解释说明2.解剖法：把问题分解为若干个方面分别研究3.概述法：将现状、材料概括起来介绍、说明4.引注法：用教育理论、名人言论实证观点5.例证法：用事例、故事揭示事实，论证论点6.数字法：运用统计数字来证明观点7.图表法：以图表方式展示、证明论点二、好论文好在哪儿？——期刊审稿的基本标准（六）文笔好严谨、规范、简洁、可读，夹叙夹议忌概念含混、表达啰嗦、语意空虚、条理不清、逻辑紊乱学术论文写作中的“六项注意”第一，少用“应该”“必须”“要”“让”等“情态”话语。第二，谨慎使用或尽可能少用“……与……的本质差别在于”“……的本质特征是”以及类似的话语。第三，少用“正如朱熹指出”“正如马克思所说”“正如杜威所说”等话语。第四，少用或不用“一针见血地指出”“正确地指出”“深刻地指出”等带有强价值判断的词语。第五，少用“无庸质疑”“毋庸讳言”“不可否认”“应该说”“显而易见”“显然”“众所周知”“不言而喻”以及类似的口水话语。第六，少用“我们认为”、“大家一致认为”。三、论文发表的主要渠道（一）期刊优势：教育期刊种类多，学术性强，认可度高；难度：好的期刊质量要求高，审稿周期长2-3个月，有些需收版面费。教育期刊的级别与分类期刊要想在国内发行，必须首先获得新闻出版广电总局批准的国内统一刊号，即CN刊号。国内外公开发行的正式期刊具有国内统一刊号（CN）和国际刊号(ISSN)，一号一刊，这是公开发行的正式刊物最基本的标志。判断一本杂志是否公开发行的合法刊物，可以在国家新闻出版广电总局网站上查询。三、论文发表的主要渠道按主管部门行政级别来分：国家级期刊：教育部或其他国家级部委主管的刊物《人民教育》省级期刊：各省教育厅、直辖市教委主管的刊物《今日教育》市级刊物其实这种划分，是一种非学术的分类标准，不完全具有参考性，不是说省级期刊就一定比国家级期刊质量差。三、论文发表的主要渠道按学术类型来划分：核心期刊：核心期刊的评定一般由知名大学、权威研究机构评审认定核心期刊评价指标：文章被引频次、影响因子、影响广度、地域分布等国内权威的两大核心期刊体系南京大学中文社会科学引文索引CSSCI（一年一次）北京大学中文核心期刊（每四年评一次）三、论文发表的主要渠道南大CSSCI教育类期刊名单（共36种）基础教育类（4种）：课程·教材·教法人民教育出版社课程教材研究所主办CN11-1278/G4中国教育学刊中国教育学会主办CN11-2606/G4中国特殊教育中国教科院主办CN11-3826/G4学前教育研究中国学前教育研究会、长沙师范学校CN43-1038/G4大家了解更多的就是这几本理论刊物，这些刊物会刊发中小学校长、老师们论文，课程教材教法偏重于课程教学研究，中国教育学刊综合性一点，政策类、理论类、实践类的论文都会刊发。三、论文发表的主要渠道南大CSSCI教育类期刊名单综合理论类：教育研究、北大教育评论、教育学报、教育发展研究教师教育类：教师教育研究教育技术类：电化教育研究、中国电化教育、现代教育技术国外教育类：比较教育研究、外国教育研究这些刊物大体上属于学术水平较高的理论性刊物，中小学老师发表难度较大，但是大家可以从中学习一些前沿的选题、体裁、形式，增强论文的学术性、规范性。三、论文发表的主要渠道北大中文核心期刊要目（2012年版）中小学教师更适合，也更容易在北大中文核心期刊发表文章综合类核心期刊人民教育、教学月刊（中学版）上海教育科研、教育科学研究教学与管理、中小学管理、现代中小学教育三、论文发表的主要渠道学科教学类核心期刊语文：中学语文教学语文建设中学语文教学参考数学：数学教育学报数学通报中学数学教学参考外语：中小学外语教学中小学英语教学与研究政治：中学政治教学参考思想政治课教学历史：历史教学地理：中学地理教学参考物理：中学物理教学参考物理教师（教学研究版）化学：化学教育化学教学生物：中学生物教学三、论文发表的主要渠道普通期刊：未进入上述两大核心期刊体系的期刊大多数省级教育综合类期刊、学科教学类期刊（二）报纸优势：时效性强，发表周期短，文章长度短，发表文章短频快。适合发表一些教育时评、短论，热点问题研究报告（结论式）难度：对写作效率要求高。三、论文发表的主要渠道教育类报纸：《中国教育报》：国家级综合性的教育日报，除新闻版块外，分理论周刊、校长周刊、课程周刊（主编赵小雅）、读书周刊等不同版块，大家就可以针对性地去投一些稿件。中国教育报课程周刊QQ群192101996，里面有时会发布一些征稿信息，针对