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12012年普通高等学校招生全国统一考试语文(重庆)语文试题卷共8页。考试时间150分钟。第1至10题为选择题,30分;第11至22题为非选择题,120分。满分150分。一、(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1.(2012·重庆,1)下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是()A.执拗．(niù)祛．暑(qū)阿．其所好(ē)吆五喝．六(hē)B.汤匙．(chí)巷．战(xiàng)久假．不归(jiǎ)不揣．冒昧(chuǎi)C.鬓．角(bìn)蛇蝎．(jié)稗．官野史(bài)成绩斐．然(fěi)D.舷．窗(xuán)炽．热(chì)浑．浑噩噩(hún)咄．咄逼人(duō)B解析:A项,“喝”应读“hè”;C项,“蝎”应读“xiē”;D项,“舷”应读“xián”。2.(2012·重庆,2)下列各组词语中,有错别字的一组是()A.修炼俏皮话集腋成裘动辄得咎B.朱砂冷飕飕椎心泣血犯而不校C.恭候岔路口废话连篇故弄玄虚D.敲诈副作用大块朵颐分庭抗礼D解析:D项,“块”应为“快”。3.(2012·重庆,3)下列语句中,加点词语使用不正确的一项是()A.我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍,无论是面料的花色还是那奇妙的盘花扣,都漂亮得令人歆羡．．。B.那些在黑暗中蹲伏的峰峦,和天空勾结成一体。更远处,一列锯齿形的山梁后,隐隐躲着几粒星子,仿佛在窥．伺．人间的动静。C.老王一心想引起有关部门的重视,加之对这些文物非常熟悉,给考察团汇报时,他洋洋洒洒．．．．地说了一个多小时。D.那天放学回家,肚子已经抗议地打着鼓了,正当我如饥似渴．．．．地寻找食物时,突然发现餐桌上放着一块面包,我高兴极了。D解析:A项,“歆羡”的意思是“羡慕”,含有希望得到的意思,与语境吻合;B项,“窥伺”是“暗中观望动静,等待机会”的意思,与句中“黑暗中”“隐隐”等词所形成的语境吻合;C项,“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富,连续不断。与“熟悉”“一个多小时”等词所表达的意思吻合。D项,“如饥似渴”形容要求非常迫切,不能用于形容饥渴这一同类的事物。4.(2012·重庆,4)依次填入下边一段文字横线处的关联词语,衔接最恰当的一组是()当你还是一棵幼苗的时候,别人不容易在远处看到你。他们从你身边走过站在你身边,也可能视而不见,你还不引人注目。而你长成一株大树,哪怕在很远的地方,别人也会看到你,并且欣赏你。A.虽然甚至因为如果B.虽然或者除非只有C.即使或者除非只有D.即使甚至因为如果2D解析:解答此类题,首先必须弄清句子间基本的逻辑关系。整个句子构成了对比关系,根据关联词的搭配和句子内容分析,和“也”搭配的应为“即使”,二者构成假设关系,所以第一个空应为“即使”,排除A、B两项;“而”后面也是表示假设关系,所以第四个空选“如果”,排除C项。二、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)(2012·重庆,二)阅读下面的文字,完成第5~7题。在日益全球化的世界中,会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来,科学家们开始证实,谙熟两种语言还有着更重要的优势,会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响,提高与语言无关的认知能力,甚至还能防止老年痴呆。长期以来,研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰,从认知的角度来说,会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错:有充分的证据表明,即使双语者只使用一种语言,他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态,从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过,研究人员现在发现,这种干扰与其说是障碍,倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突,从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明,使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统,在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求较高的任务时,引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢?直到不久前,研究人员还认为,双语者的优势主要来自一种抑制能力,这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称,这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰。不过,这种解释显得越来越不够充分,因为有研究表明,即使在完成不需要抑制能力的任务时,如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串,双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要:前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉大学的研究人员阿尔韦特·科斯塔说:“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言,跟妈妈说话时用另一种语言。这就要求你注意周围的变化,这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事开展了一项研究,比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现,双语受试者不仅表现得更出色,而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少,这表明他们在这方面能力更强。5.以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是()A.与人交流的范围更广、能力更强。B.能通过增强抑制能力来排除干扰。C.注意力能在两件事情间自如转换。D.对获取到的信息记得更牢。B解析:原文说“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”,是“忽视”而非“排除”。6.下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是()A.造成两种语言系统的相互妨碍。B.提升了双语者多种认知能力。C.对儿童的学业造成不良影响。D.增强大脑指挥系统的相关能力。C解析:原文是“从认知的角度来说,会影响儿童的学业和智力发育”,选项省去了“从认知的角度来说”,扩大了范围。7.根据文章内容,下列推断正确的一项是()A.使用双语可以使人思维更为活跃,从而避免大脑衰退。B.两种语言系统的交流,可以消除两种文化之间的隔阂。C.使用双语可以开阔人的眼界,增强人的观察和应变能力。D.频繁切换语言,就能抑制参与监控的那部分大脑的活动。3C解析:A项,原文没有提及“双语”与“思维”的关系,“避免大脑衰退”更无从谈起。B项,本文只是谈两种语言系统的交流对人的大脑产生的影响,并没有涉及对文化的影响,“可以消除两种文化之间的隔阂”在文中也就无依据。D项,原文的意思是,频繁切换语言,能使参与监控的那部分大脑的活动较少,从而忽视干扰,选项中的说法过于肯定。三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)(2012·重庆,三)阅读下面的文字,完成第8~10题。战马记[明]罗洪先王公桢,济阳公孙也。济阳死靖难,公死贼,获赠于朝,任一子广,吉水称忠义家莫过之。至其战马事,有足为世戒者。始公以大学生除夔州府通判,才五月,会荆襄贼流劫入夔,焚巫山县治。是时间知苏州王公授牒捕贼,性柔怯而险猾,故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?”即代勒所部．民兵昼夜行,至则巫山已破,贼方聚山中,索击之,杀渠桀三十三人,余尽遁。居三日,贼复劫属邑大昌,公促王,王又不行,而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人,与王素党．结避祸,多方诡辞庇之。且激公曰:“公诚为国家出气力,肯慨然复行乎?”公即声应。即日勒民兵,夹曹、柴两人赴之,与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战,曹、柴望走,公陷围中,误入淖田,不得脱。贼欲降之,公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂,堕淖中,马逸去。始公赴大昌道,宿木商家。商稔．公,知贼不敌,不敢言。是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。商密与家人负箦往寻乱尸,见衣白纱半臂者,公也。载箦上,令不深没。自死所至府三百余里,马奔归夜,门阖,长嘶踢其扃,若告急状。守者纳之,血淋漓,毛鬣尽赤,众始骇公已死,而贼尤不解。后死之二十五日,子广始随木商往殓之,面如生,不以暑腐。然贫甚,不能归,尽售行李与马为资。而王意在马,不偿直,竟徒手得之。距殓之二十五日,夜且半,马哀鸣特异。王命秣者加莝①豆,不为．止。王疑秣者绐②己,自起视枥。马骤前啮其项,不释口,久乃得脱。复奋首捣胸,仆之地,不省人。翌日,呕血数升死。贼既平,有司正功罪,曹、柴亦被诛。呜呼!自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也。世尝言至灵者人,畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制,鞭策所驱,固有衣冠介胄所不逮者。呜呼!可不畏哉!可不戒哉!(有删节)注:①莝(cuò):铡碎的草。②绐(dài):欺骗。8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.即代勒所部．民兵昼夜行部:部署B.与王素党．结避祸党:勾结C.商稔．公,知贼不敌稔:熟悉D.王命秣者加莝豆,不为．止为:因为A解析:A项,部:统辖的,辖制的。9.以下各组句子中,全部表现战马“义”的一组是()①至其战马事,有足为世戒者②长嘶踢其扃,若告急状③而王意在马,不偿直,竟徒手得之④复奋首捣胸,仆之地,不省人⑤夜且半,马哀鸣特异⑥自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也A.①⑤⑥B.②④⑤C.②③⑥D.①③④B解析:①是作者的感慨,③写王某的贪婪和卑鄙,⑥是作者的议论。10.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是()A.王桢,是济阳公的孙子。济阳公死于靖难,王桢死于贼寇之手,他们都获得朝廷的封赠,承担过很多重任,在吉水以忠义之家著称。B.王桢任夔州府通判时,遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠,而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻,王桢出于义愤带兵击贼,壮烈牺牲。4C.王桢遇难后,朋友及家人找到了他的遗体,准备送回家乡安葬,但因贫穷,只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。D.王桢战死后,他的战马狂奔三百多里回夔州府报讯;在同知王公的马槽旁,哀鸣不已,最后将仇人王公置于死地,替主人报了仇。A解析:获得朝廷封赠的是王桢。原文只说济阳公死于靖难,“承担过很多重任”没有相关的依据。根据原文可以认为王桢“承担过很多重任”。四、(本大题共3小题,共22分)11.(2012·重庆,11)(1)把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(共7分)①公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?”(3分)②是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。(4分)参考答案:①王公生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事,忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?”②这天将要回家,听见有异物在山中长叫,木商惊骇地祷告说:“替王公叫的吗?果真如此,就长叫三声后停止。”(果然)如他所说。解析:翻译时注意联系上下文,弄懂意思,直译为主,意译为辅,力求做到文从字顺。第①句注意“数”“委”“赤子”等词的意思及对活用词“面”的解释、反问句的准确翻译。第②句注意“是”“祝”“为”“果”“如”的意思及“有物啸于山者”的句式特点。(2)用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得(《伊川易传》卷二《大蓄传》)参考答案:人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得解析:文言断句要在理解的基础上,善于发现一些可利用的规律,如常用在句末的虚词、相似的句式特点等。参考译文:王桢,是济阳公的孙子。济阳公死于靖难,王桢死于贼寇之手,王桢获得朝廷的封赠,他留下一个儿子,名叫广,在吉水称得上忠义的人家的,没有比得上王家的。至于他家战马的故事,更足以作为世人的警示。先前,王桢以太学生的身份担任夔州府通判,刚到任五个月,适逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠,(他们)烧毁了巫山县衙。这时,苏州同知王某接到抓捕盗匪的文书,(他)性情软弱胆小而且阴险奸猾,所以借口有病不敢派出一兵一卒。王公生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事,忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?”于是替他率领统辖的民兵昼夜连续行军,到了之后,巫山已被攻破,盗贼们正聚集在山中,王桢搜索并攻打他们,杀死那些善战的盗贼三十三人,余下的全部逃走。过了三天,