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Unit8Whenisyourbirthday?TeachingMethodsContentsStudentAnalysisTeachingObjectivesTeachingAids23456TeachingMaterialAnalysisTeachingProcedures1TeachingMaterialAnalysisBackboardDesign71:TeachingMaterialAnalysisAsforteachingmaterial,Iwanttosaysomethingaboutthetextbookandunit8ofit.Thefeatureofthebookisthatitcanattractstudents'interesteasily.Itischaracteristicofnative,useoflanguage,anditistask-based.Withthehelpof“EnglishCurriculumStandards”,thesyudyproceduresof”Goforit!”arearrangedstepbystepandthecontentsareveryclosetoreallife.Italsoembodiesseveralinnovativeideasforteaching,withitsemphasisonknowledgestructureandapplication,languagecommunicativefunction,culturalbackgroundinformation,andthedevelopmentoflearningstrategies.Thetitleofthisunitis”Whenisyourbirthday?”Themainlearnngdateofthisunitiseexpressed.ItistaughtinUnit7,whichcontainsEnglishteachingfortherelevantdatesandlaysthefoundationforfutureuse.Theredore,thisunitisthecarrierofknowledgebeforeandafter,whichplaysanimportantroleinthisunitandinfutureEnglishstudy.Throughthestudyofthisunit,studentscanmakethecorrectresponseaccordingtotheactualsituationthroughthelimitedclassroompracticeactivities,sothatthestudentscanexpresscorrectly.Status＆Function说教材本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活.TeachingObjectives教学目标•根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及自己对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：•1）能够听、说、认、读写breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P.Eclass•2)学会问答时间“Whattimeisit?”Itis……KeyPointsandDifficulty重难点教学重、难点学会问答时间：（1）Whattimeisit?Itis…../Itistimefor…..（2）引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。3.TeachingMethodsandLearningStrategies教法及学法1)针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。2)在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“verygood、great、wonderful”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。。3)小组活动、分组比赛按学生座位，把学生分成两人一组以组为主要形式。例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。1Preparation2Presentation3PracticeandsumeriseHomework45TeachingProcedure合作交流、探讨新知1）整体感知看课件询问:Whattimeisit?设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“Whattimeisit?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度2）学习句型：Whattimeisit?Itisnineo’clock.这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。Presentationwhattimeisit?Itis...StructurePractice1、Playagame(出示课件幻灯片15——17张)师出示课件6、9、13这几张。Whattimeisit?教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。2、情境游戏师出示课件（幻灯片15——17张），生根据自己看到的，做动作，让队员们猜，他们是在干什么。师生互动。Homework导学案里边的达标检测