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20×20Lesson1、一般过去时教学时间：教学内容：一般过去式（1）教学目标：知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。（2）能学准确地理解和应用一般过去式。情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法教学过程：一、Warm-up我是个女孩。我曾经是个女孩。二、Presentationandpractice(1)、一般过去时的概念表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。20×20如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。(2)、动词过去式的构成规律(一)规则动词的过去式1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→lookedplay→playedstart→started2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,try→triedfly→flied4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stoppedplan→planned,prefer→preferred三、practice1.He_________(live)inWuxitwoyearsago.2.Nancy________(pick)uporangesonthefarmlastweek.3.They________(play)chessintheclassroomlastPElesson.4.Mymother_______(cook)anicefoodlastSpringFestival.5.Thegirls________20×20(sing)and_______(dance)attheparty.板书设计当堂检测：一、什么是一般过去时？二、一般过去时的构成方式：1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stopped教学反思：Lesson1、一般过去时教学时间：教学内容：一般过去式（1）教学目标：知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。（2）能学准确地理解和应用一般过去式。情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟20×20深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法教学过程：一、Warm-up我是个女孩。我曾经是个女孩。二、Presentationandpractice(1)、一般过去时的概念表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。(2)、动词过去式的构成规律(一)规则动词的过去式1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→lookedplay→playedstart→started2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,try→triedfly→flied4．以重读闭音节（即辅音＋元20×20音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stoppedplan→planned,prefer→preferred三、practice1.He_________(live)inWuxitwoyearsago.2.Nancy________(pick)uporangesonthefarmlastweek.3.They________(play)chessintheclassroomlastPElesson.4.Mymother_______(cook)anicefoodlastSpringFestival.5.Thegirls________(sing)and_______(dance)attheparty.板书设计当堂检测：三、什么是一般过去时？四、一般过去时的构成方式：1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stopped教学反思：20×20Lesson1、一般过去时教学时间：教学内容：一般过去式（1）教学目标：知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。（2）能学准确地理解和应用一般过去式。情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法教学过程：一、Warm-up我是个女孩。我曾经是个女孩。二、Presentationandpractice(1)、一般过去时的概念表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡20×20觉。(2)、动词过去式的构成规律(一)规则动词的过去式1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→lookedplay→playedstart→started2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,try→triedfly→flied4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stoppedplan→planned,prefer→preferred三、practice1.He_________(live)inWuxitwoyearsago.2.Nancy________(pick)uporangesonthefarmlastweek.3.They________(play)chessintheclassroomlastPElesson.4.Mymother_______(cook)anicefoodlastSpringFestival.5.Thegirls________(sing)and_______(dance)attheparty.板书设计当堂检测：五、什么是一般过去时？六、一般过去时的构成方式：1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked2．以不发20×20音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stopped教学反思：Lesson1、一般过去时教学时间：教学内容：一般过去式（1）教学目标：知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。（2）能学准确地理解和应用一般过去式。情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法教学过程：一、Warm-up我是个20×20女孩。我曾经是个女孩。二、Presentationandpractice(1)、一般过去时的概念表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。(2)、动词过去式的构成规律(一)规则动词的过去式1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→lookedplay→playedstart→started2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,try→triedfly→flied4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stoppedplan→planned,prefer→preferred三、practice1.He_________(live)inWuxitwoyearsago.2.Nancy________(pick)uporangesonthefarmlastweek.3.They________(play)chessintheclassroomlastPElesson.4.Mymother_______20×20(cook)anicefoodlastSpringFestival.5.Thegirls________(sing)and_______(dance)attheparty.板书设计当堂检测：七、什么是一般过去时？八、一般过去时的构成方式：1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加�Ced；study→studied,4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加�Cedstop→stopped