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《带上她的眼睛》课堂实录教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，感悟人性伟大。教学重点找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。（屏显：2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。师：哦，很好，请坐。我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。师：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。）三、深入体会，伏笔运用：师：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。举个例子，在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？生齐答：伏笔。师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。）（生齐读）师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的word文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。（生旁批，师巡视）师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。（生观摩，师指导）师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。首先来看看马济中小组的旁批，请马济中同学展示。生：我批注的地方是“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。谁找到了？生：因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。师：分析得很好！请坐。这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。师：说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。看来同学们在批注当中，正不断走进文本，渐入佳境。下面有请罗千子小组发言。生：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？师：请你具体分析一下。生：因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。师：嗯，分析得好，掌声送给她！四、分析人物，感悟精神：师：刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？生：身陷绝境。师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？生齐答：平静。师：从哪一段里找到的？生：第44段。师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？（生思考）师：带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？生齐读：我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师：从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。生：请大家看到第45自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。师：嗯，好，她说这是一种敬业精神。生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？生：苦涩的味道。生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。师：善良和体贴，何以见得？生：那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？生：无穷无尽的热爱。深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。师：理解得很深很透。生：从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’，并同它对接，但愿那时，我留下的资料会有用。”可以在这里抓几个关键词：将来、也许、但愿，通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。即使她现在身陷绝境，但是，她同样非常地乐观，憧憬着美好的未来。“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”从这两句话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。师：同学们觉得她说得怎么样啊？非常棒！谁来继续补充？生：我读出了一种英雄般的毅然决然。就像一个英雄，明知去死也义无反顾。师：这叫什么精神？生：献身精神！师：说得好！悲壮的献身精神。生：给人英雄般的崇高感！师：同学们分析得很充分。小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。我们小结如下：（屏显：①强烈的敬业精神②为科学献身的精神③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱）师：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。心甘情愿，无怨无悔。作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请一位同学读第45段，我读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。生读：“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师读：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。师：读到这段话的时候我特别感动，同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。现在请大家快速构思，然后小组讨论，最后我请同学口头展示。生：这里我先把“落日20号”改为“地心1号”，因为我觉得这个名字更合适。下面开始正文——作为人类第一个进入地心的地航员，小姑娘被追封为“地心探险英雄”荣誉称号。我是小姑娘最要好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飞船的年代。进入冬眠后，时间流逝得很快，转眼就是20年后。这天我被唤醒了，同事们告诉我，地心1号已经研制成功了。然后，我进入地心开始了长达一个月的搜寻。终于，在中微子雷达上，发现了一个类似飞船的物体，我驾驶着地航飞船，慢慢地靠近它，果不其然，它就是“落日六号”。我小心翼翼地同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。师：很有想象力。哪位同学来点评一下？生：坦率地讲，情节设计有点俗套。师：看来你有更好的创意啊！说说你的设计。生：我的设计是这样的——见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳