《创设情境的协作学习》的学习报告

《创设情境的协作学习》的学习报告《数学课程标准》在课程实施建议中又指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”“让学生在现实情境中体验与理解数学”。这些理念为我们数学教学指出了明确的方向。我们要在教学实践中积极运用信息技术工具，创设丰富多彩的学习情境，为学生的数学学习提供丰富的信息资源，调动学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的能力。让学生在具体现实的情境中轻松愉悦的学习数学。一、创设动画情境，开启学习兴趣的大门广泛应用信息技术，创设丰富多彩的学习情境，把抽象的数学知识与具体的现实情境结合起来，有助于学习兴趣地调动，有助于学习效果的优化。在网络环境中，可以充分利用网络资源，创设有效的问题情境，深化协作学习。“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣并有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动，使学生通过数学活动获得基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”从中可以看出：创设问题情境是激发学生学习兴趣的重要策略之一。一堂课，能否引起学生的兴趣，调动学生的积极性，创设一个好的情境的作用是不可低估，往往能够激发学生强烈的问题意识和探求动机，利于引起学生对所发现问题的思考与探究情感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。现代数学课堂教学中，教师要善于创设问题情境，和学生们一起观察、思考、讨论、感受，从富于情趣性、生活性的情境中，引导学生不断发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。二、创设问题情境，引领走进探究的殿堂课程标准的要求“无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。”在数学教学过程中，有一些教学内容，利用信息技术，创设结合社会实践的问题情境，“为学生提供积极思考与合作交流的空间”有利于培养学生的推理能力，合作交流能力；有利于培养学生的探索精神。充分发挥计算机网络环境优势，创设协作学习情境，营造与人合作探究，合作交流的学习氛围，既可以充分调动学生学习的积极性，激活学生的思维，促使学生萌生强烈的探究欲望，又让学生在主动探究、协作学习中提高综合学习能力，在自主、合作中快乐学习。