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《雁门太守行》教学设计教学目标：1、朗诵并背诵诗。2、理解诗中“三奇”与诗人希望得到赏识重用，报效国家的情感。教学重难点：理解诗中“三奇”与诗人希望得到赏识重用，报效国家的情感。教学课时：1课时教学过程：一、导入。请看投影上出示的这句诗“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”，请你猜猜看这两句诗是写什么的？提示：凤凰叫是声音，这两句诗是写梨园艺人李凭弹奏箜篌的动听乐声。没有人听过凤凰叫声，也没有人听过昆仑山玉碎声，倒也可想象雏凤清声玉碎清脆。但芙蓉泣露而香兰笑，你听见过吗？诗人非常敢想常人所不能想，发奇想，能得妙句。（有奇想）关于这位诗人有如下描述——细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书。（有奇貌）唐宗室郑王李亮后裔。父晋肃，曾官陕县令。（奇出身）恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。（奇作诗法）其母曰：“是儿要当呕出心乃已尔！”（能苦吟）这位诗人的父亲给儿子取名“李贺”，而字“长吉”，是希望他一生都吉祥。他后来登上诗坛，和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维等人齐名，他就是——“诗鬼”李贺。他诗中奇特的用语、奇妙的想象、幽奇冷艳的诗境会带我们进入一个别样的世界。今天我们一起来学习他的诗歌《雁门太守行》。（板书雁门太守行李贺）二、初读诗歌。1、经过预习，相信不少同学已经读过这首诗了，现在我们请一位同学起来为大家试读一遍，注意字音与停顿。他/她读得挺好，有这样一处我们来一起注意一下，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是“黄金/台上意”还是“黄金台/上意”？对，书上注释把“黄金台”放在一起，这是一个词，在之后才停顿。那么细心的同学可能已经发现了，之前我们学律诗的时候说过律诗很注意节奏和韵律，尤其颔联、颈联一定对仗工整。这首诗呢，三四句和五六句对仗吗？它是律诗吗？不是，它是一首歌行体古诗，是乐府诗的一种，平仄韵律字数都比较自由。清代王琦评价李贺的“其源实出自楚骚，步趋于汉魏古乐府。”感于哀乐，缘事而发。2、下面我们来齐读一遍，把字音和停顿读准了。3、很好，接下来给大家一点时间自由朗读，结合给出的注释理解诗歌，有不懂的字词可以标出来，等会儿举手提问。4、提问解答，没有问题了我来提问——1）黑云是什么，是天上的乌云吗？指敌军如黑云一般翻腾滚滚而来。给人以严酷阴沉的侵压感。2）甲光是什么？是我军。我们的战士身穿铠甲，阳光下闪金光。3）敌“黑”而我“金”有没有暗示些什么？虽然大敌压境，来势汹汹，守边壮士有维护国家统一的无畏精神，披坚执锐，严阵以待。4）半卷红旗是兵败了还是兵胜了呢？我们来看王昌龄《从军行》里的“红旗半卷”——“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。”这里红旗因何而半卷？追击敌军，便于行动而半卷。所以两军对阵后经过血战，我军夜间袭击敌人。5）黄金台是故事的发生地吗？我们还在哪首诗中学过它，表达什么？不是。《登幽州台歌》，招揽贤士与知遇之恩相关。5、好，现在再看一看，带着你对诗的理解，一起齐读一遍。三、再读诗歌。1、陆游曾评价李贺的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。”请你选择两句诗，结合其中表现色彩的词语，发挥想象，描绘画面。一二句黑云金鳞说得很好，写诗如作画的话，这里诗人泼墨而下，敌军兵临城下，十分地——危急。以颜色写情势。金色是金红的日光的折射，视觉上冲击极强，两者对比，金色又能像利剑劈开浓黑。三四句燕脂夜紫说得很好，先季节而时间，夜里战士的鲜血凝为紫色，血战多牺牲，清冷凄惨状。五六句红旗霜（白）红旗半卷，轻军夜袭，浓浓夜幕的唯一一抹小小亮色，霜是白色的，寒风中战鼓都嘶哑了。气氛低沉，孤军奋斗英勇。七八句黄金玉龙战士们慷慨赴死。之前写战场血迹或许还让读者有一点惧意，到这里战士们报效国家无惧死生正显男儿本色。在压抑和凝缩之后我们看到了如钢铁一般顽强的意志力。诗人特别善长以视觉传达感觉，本来或许只会有黑白与血色的战场上有了这么多鲜艳浓烈的辞彩，令人目不暇接。（板书设色奇）2、诗中还有这样几个词吸引了我的注意，我不服，我想给诗人换一换，第一个是角声满天秋色里的“满”。号角声应该震天，我要换成震字，你们怎么看？满，不说响度，而把无形的声音写出了空间感，写出了战场的空旷，而且震是两军积极开战，“满”与秋色相连，写出了肃杀感、更符合诗的意境。然后再看“霜重鼓寒声不起”的重，霜我们其实比露更少见，白色，比较薄，日出会化掉。霜如何重？以重字写霜，把寒意寒冷写出了斤两，极言遍地的寒冷苍凉，凉透肺腑，战士们在这样的气候环境下苦战，英勇杀敌，其情荡人肺腑。一个“满”，一个“重”，都显出诗人不俗的笔力，其实诗中还有……（板书炼字奇）3、你觉得这首诗表达了谁的怎样的情怀呢？我军战士——报答明君的知遇之恩，报效国家，不惜牺牲生命。作者李贺——希望得到赏识重用，竭尽所能建功立业，报效国家。（板书志向奇）4、好，现在我们再带着更深入的理解，一起齐读一遍，读出苍凉与慷慨之气。四、深读诗歌。1、经典环节来了，猜猜诗人创作这首诗的时候年龄几何？十九岁创作背景：贺以歌诗谒韩吏部（韩愈），时吏部为国子博士分司，送客归，极困。门人呈卷，解带旋读之。首篇《雁门太守行》曰:“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”却援带命邀之。——唐·张固《幽闲鼓吹》这是唐人考试行卷的传统，将自己平时的作品给考官或文坛盟主看一看，希望得到赏识。2、年轻的诗人，满怀豪情，这很容易让我们想到之前学过的杜甫《登高》。还有王安石《登飞来峰》。年轻的诗人，宏伟的抱负，不凡的志向，十九岁的李贺才情满怀，后来呢？我们看这首——（读）南园（其五）李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。这首诗直白如话，男儿当报国，看凌烟阁上功臣画像，却没有书生做将领。你品出什么？意气昂扬，男儿抱负，激愤不平。我们再看这首，我节选了中间四句——（读）开愁歌（节选）李贺我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。诗人因小人嫉妒，言其父李晋肃谐音李进士，儿要避讳不能考进士。无法通过科举展才华。抑郁失落，长期处于精神的苦闷之中。目睹中晚唐动荡的时局，受尽苦难的百姓，诗人笔下流淌出更多灿烂的作品，也在27岁由疾病而结束了他年轻的生命。我其实很好奇，在后来人生的逆境中，回望他当初豪情与抱负满怀的作品，他会不会感慨叹息呢？3、现在请大家齐读诗歌，读出鲜艳浓烈色彩中奇耸的美，与年轻诗人报效国家的慷慨激昂之气。五、尝试背诵有没有谁能试着背诵课文，像刚刚我们齐读时那样，用你的声音去传达情感？好，下课。