搜索
（教学反思参考2）黄鹤楼送别首先，我先对这篇文本进行一下阐述。《黄鹤楼送别》是一篇文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别,这是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。其次，我再对我上的这堂课进行一下反思：一、总体教学思路教学这篇文章时，我先从整体入手，抓住人物理清故事，然后系统感知课文，每一段采用了读读、说说、读读的方法，从而使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解感悟。整篇文章贯穿的一个问题，即：从哪里能看出李白对孟浩然离去的依依惜别之情？让学生通过读课文，找句子，圈词语等方法自学，自找相关语句。然后读讲结合，让学生在读中加深体会。最后我加上舒缓的音乐，让学生在音乐声中烘托情感，达到升华。从课后同学们的日记中，我清楚地感受到他们被感动了，被李白和孟浩然那种依依惜别之情所感染了。二、当然，本节课的不足之处在于：1.对“文包诗”这类课文的教学把握还不够，它既不同于单纯的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗。可我在教学中比较重文，对文诗结合处理得还不够细腻。尽管我认为，只要理解了“文”，对诗的理解会水到渠成，但必要的“文”“诗”结合环节还是需进一步落实的。2.教师的语言过多，总是把学生往预设中牵引，对生成的问题处理策略不得当，致使学生的情感思维不能流畅的步步深入。再加上备课时间短，对教案还不是特别熟悉，有些环节处理的还不是特别到位。3.我自认为这次上课最大的一个败笔不是在课上，而是在课前。当我准备好教案，并且也试上了两次以后，师傅对我的评价还可以，只是要我在细节方面再修改修改。而我当天回去却又经过反复思量，让原本的教案做了一个不小的改动。这已经是正式上课前的一个大忌了。总而言之，经过这次学校的小型赛课，我又学到了很多，当然也获得了一部分人的肯定，在以后的教学过程中这些肯定以及其他的批评意见都将是我今后教育道路上的良好鞭策。