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最炫民族风1+1主题学习1.有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。2.品读课文，感受绚烂民俗、品味绝妙语言。。3.体会文章的形式美与内在美，民族生命律动。培养学生合作探究的能力。一、学习目标安塞腰鼓之劲•表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在够劲！1、范读：注意从以下方面去听读。要求：①发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。注意停顿、重音、语气、节奏、情感。②文章该用怎样的感情来诵读？文章哪些段落是写击鼓的？三、朗读，我有感2、分任务读课安排：9—11和25—27分别由男女生和全班读，要求前面的声音还没落，后面的赶紧跟进。其它余的全班一起读。读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。用“读《安塞腰鼓》，我读出了……”说话。四、精读我来品自由诵读：请从“画面欣赏”“字词品味”“手法运用”等角度自由诵读品味，然后小组内交流。（一）演读课文，明确主题①可领读、合读、轮读……②可组内合作、也可组与组之间合作……思考：1.阅读12段，想一想他到底要挣脱什么、冲破什么、撞开什么？2.那“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”指的是什么？五、美读我有悟（二）创意诵读，升华主题把18段的“后生”变为“我们”，再读18段。我们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。生活啊它震撼着我们，烧灼着我们，威逼着我们。它使我们从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使我们惊异于自己年轻的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!五、延读，我有得1、用自己喜欢的方式快速阅读《安塞听鼓声》。提示：请根据《安塞听鼓声》的赏读方法，依然从“画面欣赏”“字词品味”“手法运用”等角度自由诵读品味，然后小组内交流。2、读完本文，思考主题和写法上（可以从修辞、句式和表现手法方面入手）与刘成章的《安塞腰鼓》有哪些异同？1.相同点：语言美表现舞蹈美最贴切的词语最美妙的修辞排比、比喻、引用…最优美的句式单句成段单词成段长短句交错最细致的观察最丰富的联想最深刻的主题…2.不同点：《安塞听鼓声》写了两个场面（节日、平日）；着重写鼓声。《安塞腰鼓》只写了一个场面，着力写鼓声、鼓势。人活着要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！学习上，要有一股钻劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲！我们中华民族正是有了这股劲，经历了无数的苦难，才能神奇般的重新崛起。课堂小结