小学二年级作文辅导教案

小学二年级作文辅导教案一、动物教学教学过程:一、激发兴趣。1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。1.热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。3.读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12.演一演:你就是一只小兔子。(学生自己表演，老师鼓励、点拔)13.再对小兔子说说。(感谢它的话)三、写作。1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2.要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3.写作指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)二、人物教学一、二年级的小学生入门学习写作时，通常都是从“看图写话”开始的，随着学习的层层深入，已经不能满足于两三句话，只要将图中的情景交代清楚就可以了，我们这里的教学理念是：更上一层楼，即必须还要写得有理有据，具体生动，那么怎样指导孩子写得达到上述的教学目标呢？首先就不能让孩子拘泥于某一种固定的写作思维，比如我教孩子写下面这张图片中的人物，这是一个正在哭泣的小女孩，我先引导孩子们思考一下：在你的周围有没有见着过那些哭鼻子的小女孩？她们都为什么哭泣呢？结果大家都踊跃发言，有的说是为了妈妈不给买好东西吃而哭泣，有的说是为了受别人欺负而哭泣，有的说是为了意外受伤而哭泣……总之，这些一二年级小朋友的答案五花八门。然后我引导他们：“那么你们要写一个小女孩为什么哭泣时，就不能只写一种原因了，要写得丰富多样，还要力求有生动的神态描写和语言描写，最好能写上你当时的心理活动，那样就更好了。接着，我又教授了省略号在对话中表示什么，除了例举内容的省略之外，还有表示语气的断断续续，一般来说：人在哭泣的时候说话，会显得语气不连贯，所以在描写小妹妹哭泣时说的话时，千万不要忘了加上省略号表示断断续续的，呵呵，这样顺带着孩子们又学会了一个语文语法。下面请看我今天下午的授课实录，包括孩子们当堂写的作文照片的原件和相应的打印稿件。好了，上片片喽！爱哭的妹妹二年级（2）班李泽*我有一个爱哭的妹妹，一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，小嘴巴，只要一点小事，就要大哭一场。有一次，妈妈带着我和妹妹去游泳馆，正当妹妹在戏水时，几个高年级同学趁她不注意泼了她一身水，妹妹大哭起来，边哭边说：“妈妈……那些人……泼了我一身水……”妈妈听到妹妹的哭声，把几个高年级同学骂了一顿，再去劝妹妹，可妹妹还泪流满面，妈妈劝了好一会儿，妹妹才止住哭声。唉！这个妹妹真是个“爱哭鬼”呀！大家可不要学她呀！爱哭的妹妹二年级（2）班李金*我家有一个爱哭的小妹妹，大眼睛，白皙的皮肤，翘鼻头，怪可爱的，妈妈或我一不满足她的要求，她就又哭又闹。有一次，我和妹妹去书店看书，路上，妹妹看见马路边有卖玩具的，就要叫我给她买一个，我想：“哼，每次出门你不是花我钱，就是花妈妈钱，我可不给你买了！”于是，我就当没听见，结果妹妹见我不理她，便“哇”地一声哭了出来，那声音比放大炮还响，四周的人全围上来看，我觉得很丢面子，只好给她买了一个玩具。这就是爱哭的妹妹，大家可不要学她哦！爱哭的妹妹二年级（5）班汪**我有一个爱哭的妹妹，乌黑的头发扎着一只斜辫儿，白皙的肤色，圆圆的脸蛋，一对水汪汪的大眼睛，很爱撒娇，只要妈妈不满足她的要求，她就大哭大闹。有一次，妹妹要吃肯德基，妈妈不给她吃，怕妹妹吃了生病，妹妹拉着妈妈的手，乱甩着说：“不嘛！不嘛！我就要吃嘛！”妈妈说：“这是垃圾食品，常吃会生病！”于是，妈妈不理他了，甩开她的小手，径直往前走，妹妹见了，“哇哇”大哭着：“妈妈……不给我吃肯德基……妈妈坏……”顿时四周的人都围观上来，妈妈见妹妹在这儿大哭大闹，十分丢人！只好带她去吃肯德基了，这时妹妹破涕为笑，高高兴兴地跟着妈妈去了肯德基店。唉，这个妹妹真是个“爱哭鬼”，大家可不要学习她哦！爱哭的妹妹二年级（3）班唐**我有一个爱哭的妹妹，白皙的肤色，一双明亮的眼睛，翘鼻头，小嘴巴，很喜欢撒娇。有一回，妈妈带着我和妹妹一起去逛新街口商场，我们走着走着，妹妹看上了一条很美丽的裙子，妹妹要妈妈给她买，妈妈说：“你已经有很多美丽的裙子，不能再买了。”妹妹大哭着说：“不要嘛……妈妈……给我买嘛……”妈妈只好安慰她，妈妈说：“妈妈等会儿给你买一个小闹钟。”顿时妹妹笑了。这就是爱哭的妹妹，大家可别学她哦！这个小朋友是一年级的学生，所以写得很少，但毕竟完全是自己构思的，所以还是不错的：三、叙事教学写校园外的事情的参考词句人山人海/成群结队/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流连忘返/恋恋不舍/兴致勃勃/满载而归/衷心感谢/千载难逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗义执言/爱憎分明/助人为乐/公而忘私/拾金不昧/排忧解难/一马当先/慷慨解囊/货真价实/百问不烦/笑容可掬/移风易俗/别开生面/返老还童/真相大白/耳目一新/今非昔比/闻所未闻/稀罕/纳闷1.有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔大堤。2.熊熊的烈焰像疯狂的火蛇夹杂着灰尘、烟尘在屋顶乱窜。3.蒙蒙细雨中，邮电支局前的小广场比往日更加热闹了。4.他们排着队，一个个捧着各式各样的储蓄罐，踮起脚尖，把盒里的硬币小心翼翼地倒进箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的队伍中。5.他双手插腰，歪着脑袋，噘着嘴，瞪着叔叔，做出生气的样子。6.这时轮船上人们一阵骚动，有些人皱紧了眉头，用手捂住鼻子，嘴里还嘟嘟囔囔地说一些不满的话。7.李爷爷瞪了瞪眼，气哼哼、颤巍巍地走开了。8.来的客人可不少，男男女女，穿红着绿，贺喜的，帮工的，凑热闹的，个个喜笑颜开。9.出题人步步紧逼，抢答者沉着冷静，对答如流，整个赛场上掌声和喝彩声此起彼伏，不绝于耳。10.几个老外一下子买了20多条牛仔裤，一边叽哩哇啦地说笑，一边七手八脚地把货塞进大编织袋里。写校园外的事情的参考段落1.在熙熙攘攘的购物市场上，两个老外正在认真地挑选衣服。那个男老外选了一件风衣穿在身上，转了几下身子，女老外上下左右看了一番后，连连摇头。于是，那个女老外帮着男老外脱下那件风衣，又把它放回原处，转身便来到另一个摊床。摊床上那个精灵的小伙子一边用俄语说：“欢迎，欢迎！”一边很礼貌地拿出一件风衣递给老外看。那个女老外先翻看了一下衣服的商标，接着帮那个男老外穿上风衣，女老外前后左右看了几遍，便指着衣服的商标高兴他说道：“海，哈勒绍！”两个老外终于买到了一件称心如意的风衣。（“老外”和“哈勒绍”这两个词语用在文章中，增加了生活的气息。）2.火红的晚霞中，他们一个个红光满面，兴致正浓。瞧，他们穿着很时髦的蝙蝠衫，随着乐曲的节奏翩翩起舞，脸上的皱纹在优美的旋律中都舒展开来。“又是一年三月三，风筝飞满天……”随着乐曲的明快节奏，这些老人的步伐和动作也在不断地变化，时而双脚不停地点踏地面，时而双手有规律地上下起落，时而来个“对佛掌”，姿态潇洒；时而又来个滑稽的“乌龟伸缩”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他们越跳越欢，越跳越开心，越跳越显得年轻。（这一段中的一组排比句用得很好，把老人们欢快舞蹈的样子写出来了。“时而”这个词语是“一会儿”的意思，用它来描写一连串的动作最合适了。）3.这一拨儿秧歌刚过，那一拨儿又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的秧歌让人目不暇接，满街的锣鼓声震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑……流连忘返中，说不定你也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。（这一段文字的小作者是很会写文章的，他有一个本领，能把句子写得像对偶句一样，让人读起来觉得很有味。比如：孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑。）写校园外的事情的参考题材1.拾金不昧，仁义值千金；2.见义勇为，挺身救群众；3.帮贫救困，送粮又送衣；4.勇擒歹徒，正气必压邪；5.助人为乐，善小亦为之；6.铺路架桥，方便为大家；7.捐资办学，教育最重要；8.捐款救灾，邮局留假名；9.路上骗局，小心中圈套；10.以强欺弱，恶行有恶报。叙事作文写作方法指导：写自己的事一、写自己事情的作文类型1.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望；2.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示；3.写自己的爱好。二、写自己事情的参考题目1.《我养成了一个好习惯》2.《老师夸奖了我》3.《当我被误解的时候》4.《我的爱好》5.《玩得最开心的一次》三、写自己事情的参考段落1.“预备，跳！”一声令下，我立即摆开双臂快速摇动绳子，双脚轮换踩着。才跳了一会儿，真怪，平时跳惯的绳子，今天显得特别重，跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松呀！猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：“别慌，脚步要踩稳，速度要平均，作好呼吸。”我照着要领跳着，跳着。时间一分一分地过去了，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听使唤，渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己：真没用，才这么一会儿就挺不住了，这样怎能为校争光？时间不多了，一定要作最后的冲刺！我咬紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：跳得快些，跳得再快些……“到！”突然一声令下我停了下来，深深地吸了一口气，绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗，忙转到裁判员身后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了340下！这是我有史以来最好的成绩呀！（跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中，能够使得内容丰富，把人物写活。划一划，哪些是描写人物心理活动的？）2.轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的厉害。也许太大意了，也许是太小心了，不知怎么的，我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿，又轮到我了，这次我稳定了情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了，皮筋一个劲儿地上升，眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼，谁想到就在这时，脚下误踩了皮筋，真倒霉！（以第一人称为写作方式的作文，看起来描写心里的想法是很重要的。你看，这一段又有不少心理描写。）3.第二天，我仍在校门口值日，左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸，也许陈老师早就进去了，用不着我再为难了。正当我关上校门时，一辆自行车飞驰而来。我定睛一看，正是陈老师。我有些慌乱，“放”还是“拦”？两个念头同时撞击着我的脑袋，我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我，好像在说：“班主任老师来了，你敢拦车吗？”但想到陈老师那爱蹙起的“川”字眉头，我又畏缩了。我头一低，看见了胸前的红领巾，想起了值日员的职责，便鼓起勇气，上前一步，叫了一声：“陈老师早！”接着便结结巴巴地说：“陈老师，请您下车，推车进校门。”我说得很轻，说完，又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红，点了下头，一句话也没说