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1授课年级四年级学科语文课题《飞夺泸定桥》任课教师课型预习展示课问题生成课综合解决课课时2授课时间教材分析课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。学生分析部分学生养成良好的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文；课堂上愿意提问，对某些问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真根据自己的学习情况完成作业，弥补不足，巩固提高，学习兴趣浓厚。个别学生习惯不好。教学目标知识与技能：1.课前自学本课生字新词。2.在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。过程与方法：1.运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。2.培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。3.培养学生感情朗读和读中感悟的能力。情感态度和价值观：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，受到革命英雄主义的熏陶和感染。重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的关键问题1.红军为什么要夺桥？2.红军夺取泸定桥的途中遇到了哪些困难？是怎样克服的？教学准备1.教师准备一案三单。2.学生自读预习课文，学习字词，搜集作者的资料。2教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分钟1.揭示课题。2.课题的关键词是什么？围绕课题，你有哪些问题想问？3.你知道课题中的“飞”和“夺”是什么意思吗？文中哪几自然段写“飞”？哪几自然段写“夺”？快速浏览课文。用优美的语言导课，激发学习兴趣。通过老师的导课，进入课文创设的情景。预习展示，问题处理7分钟1.小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2.教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流25分钟1.学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2.各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。能抓住文中的细节，全面概括事情的经过。3课堂小结布置作业5分钟1.学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2.畅谈自己本节课的学习收获。3.教师小结：课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军团结一心、不畏艰险、勇往直前，大智大勇的英雄气概。对学生的发言给予必要的激励。鼓励潜能生多谈感悟。发散思路，多角度谈自己的体会。板书设计飞夺泸定桥抢时间攻天险教学反思《飞夺泸定桥》预习导读单学习目标：情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。学习重点.难点：重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。学法指导：读中感悟合作探究学习过程：1．自由地轻声朗读三遍。要求：读准字音，读通句子。2．借助工具书，自学生字词。（注音、组词，1拼音2字一词，词2遍）43．解释下列词语：关键：心惊胆寒：震耳欲聋：千钧一发：奋不顾身：4．在文中找出下列词语的近义词。诡计—（）心惊胆寒—()震耳欲聋——（）激烈——（）5.课文主要写了什么？课文按照什么顺序写的？你能按照顺序填出图示吗？（）（）（）↓↙↘↓（）——（）——（）——（）6.默读课文，分段，概括段意。（提示：哪几自然段写“飞”?哪几自然段写“夺”？）7．读文三遍以后，我的疑问是：