搜索
1生命与水教材分析《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课9个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学准备1．制作多媒体课件。2．学生收集有关水资源的资料。教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1.利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大2自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。2.同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）3.读了课题你想到些什么？4.刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？二、初读课文，检查预习情况1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2．出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等三、整体感知1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思考。（2）集体交流：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）四、品读课文，感受水的伟大1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”“优秀的运输兵”“体温的调节器”“良好的润滑剂”“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？3．学习2～6自然段。4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”“昼夜不停”“不言自明”等词语的意思。5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。6．指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）8．的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，（板书：维持生命）所以我们要3讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9．应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书。（培养学生的归纳概括能力）五、总结升华学案设计：1．掌握本课9个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系。3.抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。4.用生字组词。第二课时一、复习回顾回顾一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）二、研读第三部分1.讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）2.集体交流。（归纳板书）三、归纳提纲：1.学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。2.集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）3.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）4四、补充资料，课外延伸1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2．教师总结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、作业：1．写心得体会。2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。板书设计化学师运输兵维持生命水就是生命调节器润滑剂科学饮水卫士学案设计：1．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题。2.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。3．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”。4.学生继续收集有关水资源的资料。