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11新起点英语一年级教案(下册)22教教材材分分析析整整体体结结构构11..一一年年级级下下册册共共设设六六个个学学习习单单元元和和两两个个复复习习板板块块。。22..学学习习单单元元覆覆盖盖了了六六个个话话题题：：教教室室（（ccllaassssrroooomm））、、房房间间（（rroooomm））、、玩玩具具（（ttooyyss））、、食食物物（（ffoooodd））、、饮饮料料（（ddrriinnkk））和和服服装装（（ccllootthheess））。。每每个个话话题题均均包包含含语语音音、、词词汇汇和和功功能能句句三三项项学学习习内内容容。。其其中中语语音音学学习习为为暗暗线线，，采采取取整整体体学学习习的的方方法法，，通通过过歌歌谣谣、、歌歌曲曲和和对对话话的的输输入入，，让让学学生生在在活活泼泼、、自自然然和和真真实实的的语语境境中中感感知知、、模模仿仿并并习习得得英英语语语语音音。。词词汇汇和和功功能能句句的的学学习习为为明明线线，，通通过过真真实实自自然然的的语语境境，，借借助助歌歌谣谣、、歌歌曲曲、、对对话话、、TTPPRR活活动动和和各各种种游游戏戏，，运运用用实实物物、、图图片片、、录录音音、、录录像像等等多多种种媒媒介介，，帮帮助助学学习习感感知知、、模模仿仿并并习习得得语语言言。。33..两两个个复复习习板板块块分分别别复复习习一一～～三三单单元元和和四四～～六六单单元元的的词词汇汇和和功功能能句句。。单单元元结结构构一一年年级级下下册册的的单单元元结结构构如如下下：：开开篇篇页页：：情情景景化化地地呈呈现现本本单单元元的的主主要要词词汇汇和和句句型型。。其其主主要要功功能能是是导导入入话话题题，，让让学学生生在在图图片片和和句句子子构构建建的的语语境境中中感感知知话话题题内内容容。。LLeessssoonn11::AA项项以以生生动动的的画画面面和和旋旋律律优优美美的的歌歌谣谣呈呈现现本本单单元元的的基基本本词词汇汇；；BB项项用用TTPPRR等等活活动动操操练练词词汇汇；；CC项项再再次次学学唱唱AA项项的的歌歌谣谣，，巩巩固固单单词词发发音音，，培培养养英英语语语语音音意意识识。。33LLeessssoonn22::AA项项情情景景化化地地呈呈现现本本单单元元的的主主要要功功能能句句；；BB项项通通过过趣趣味味性性的的活活动动或或游游戏戏，，帮帮助助学学生生操操练练功功能能句句。。LLeessssoonn33::AA项项通通过过综综合合活活动动或或游游戏戏引引导导学学生生运运用用本本单单元元第第一一、、第第二二课课的的词词汇汇和和功功能能句句，，同同时时也也滚滚动动复复现现前前一一个个或或几几个个单单元元的的词词汇汇和和功功能能句句；；BB项项通通过过现现实实生生活活中中的的标标识识，，引引导导学学生生识识别别和和认认读读大大写写英英文文字字母母。。RReevviieeww&&RReewwaarrddss::该该板板块块具具有有复复习习（（建建构构））和和评评价价（（激激励励））的的双双重重功功能能。。首首先先，，它它引引导导学学生生复复习习本本单单元元一一～～三三课课的的所所有有板板块块，，发发展展学学生生的的学学习习策策略略，，实实现现其其建建构构功功能能；；其其次次，，它它具具有有评评价价和和激激励励功功能能————学学生生每每复复习习完完一一个个板板块块，，可可以以得得到到一一个个小小贴贴片片作作为为奖奖励励，，将将其其贴贴在在本本页页相相应应的的位位置置上上。。这这样样，，学学生生复复习习完完第第一一～～三三课课所所有有板板块块并并张张贴贴完完小小贴贴片片后后，，就就能能把把一一幅幅优优美美的的画画面面补补充充完完整整，，从从而而直直观观一一体体验验到到学学习习的的成成就就感感。。SSttoorryyttiimmee::通通过过与与话话题题内内容容相相关关的的趣趣味味性性小小故故事事，，一一方方面面复复现现该该单单元元的的词词汇汇和和功功能能句句，，另另一一方方面面培培养养学学生生听听故故事事书书的的能能力力，，并并初初步步进进行行阅阅读读启启蒙蒙，，提提高高学学生生学学习习英英语语的的兴兴趣趣。。44UUnniitt11CCllaassssrroooomm单单元元教教学学目目标标语语言言技技能能目目标标：：第第一一层层次次：：1、能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk,blackboard，以及三个表达位置的词汇：in,on,under。2、能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Whereis…?It’sin/on/under…，并能在恰当的环境中初步运用。3、能够听懂简短的课堂指令语，如：Putyour…in/on/under…等，并作出相应的反应。4、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A,B,C,D。第第二二层层次次：：能能够够借借助助图图片片听听懂懂本本单单元元的的小小故故事事。。其其他他目目标标：：1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。2、能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。3、能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。Lesson1一教学内容1单词：blackboardchairdeskinonunder2句型：Putthe…(inonunder)the….二教学重点所列单词能够达到见到实物会说英语。三教学难点blackboarddesk两词的正确发音。如：/e/这一音素的发音。55四教学工具教学图片教学挂图教学实物作为评价用的星星五教学过程1Welcomeeveryboysandgirls.Howareyou?Howdidyouspendyourwinterholidays?Let’sintroduceeachother.T:Goodmorningboysandgirls?Ss:Goodmorningteaching.T:Let’ssee:What’sintheclassroom?(教)2Listentothechant:（这时可以让学生们边听边看，进一步熟悉教室的布置，从而来激发学生的学习的热情。）3教授新单词T:Draw“theblackboard”onthepaper.Andthenteachtheword’spronounce.（老师读完之后，学生跟着读此单词的发音。这样依次类推逐个教授后面的新单词。在教授的过程之中，老师要注意到学生之中去指导。尤其是单词的发音。T:NowIwillintroduceyoumypicture.(教师需要边指着自己在黑板上画的图画边介绍)Thisisblackboard.Thisischair.Thisisdesk.Andthenstudentswhocanintroduceyourpicturewithus?(这一组练习最少要找五至六位同学上来进行表演练习。)4Playagame.66用单词卡片来猜单词。猜对者要给以适当的奖励。)5．Tom:It’sinthebox.YesTom,youareright.(这时给Tom一个小星星，以作为奖励。其目的就是要激起其他同学踊跃回答问题的积极性。)利用这种方法把剩下的介词onunder教给学生。另外这里值得一提的是：在教师教授新介词的时候，教师一定要注意自己的教学肢体语言的应用，如在假装找不到自己的球在哪里时，一定要真的装作自己的东西丢了，从而表现出神态上很着急的样子，眼睛左找又找的，这样就会给同学一种真正的语言环境，使课堂一下子与生活实践相结合，体现出教学的真实效果。6．PracticeTwostudentsisagroup.Dothegame.(学生在活动时，教师要走到学生们当中去，了解一下学生对这几个介词的掌握情况，如果学生有发音的问题，教师这时就可以边了解边指导。这里还要注意学生对介词短语的正确应用，他们是否把定冠词忘记，这些对于以后的英语学习都很重要。)7．Theteachersays“Oh,whoseschoolthingsarethese?(Theteacherpointsthethingsonthefloor.)Oh,whocanhelpmeputthemtogether.(Theteacherputthethings)“Thisisapencil.Putthepencilinthepencilcase.Thatisaneraser.Putitinthepencilcase,too.Andthenputthepencilcaseinthebackpack.Atlastputthebackpackinthedesk.Twostudentsisagroup.AnddoitaftertheteacherandfinishPartB.8.Sslearntochant:77六板书Lesson1ClassroomblackboardchairdeskinonunderPutthe…(inonunder)the….Lesson2Whereistheblueruler?一教学内容1.句型：Whereistheruler?It’sin(onunder)the….二教学重点Whereistheruler?句型中定冠词the的使用与理解。在此处the的含义。三教学难点对于这一课当中的关于定冠词the的特定含义，虽然小学不要求掌握，但是此处应该从教学的环节当中去教会学生对此词的理解。关键在于此处应强调特指的含义。四教学用具学习用品动物玩具教学挂图水果教学用的评价表五教学过程1Revision2Presentation88(1)Listenandholdupit.Thesentencesare:Whereistheruler,theruler,theruler?Whereistheruler?It’sunderthedesk.(2)Numberandhide.T:Iwillnumberfromonetoten.WhenIfinishednumberandthestudentsmusthideyourthings.WhenIwillsay“ten”youmuststop.“One,two,three,four…ten.”T:Allthestudentsstandupandroundacircle.Thenwalkroundthecircle.WhenIsay“stop”,youallfindotherfriends’things.Butwhenyoufindthethings,youmustsay“Whereisthe…”?Atlastwhichstudentsfindthethingsmoreandmore,thenyouwillwin.Theteacherwillgiveyouagift.(3)Putthesamethingstogether.(4)GroupworkTwostudentsisagroup.Talkaboutthegamejustnow.Butmustuse“Whereisthe…?It’s(inonunder)thedesk.”(5)listenandtrytounderstandit.99(6)Listenandrepeat.Playthetape,thengetthestudentsfollowthetapeandrepeatthesentences.六HomeworkContinuetoplaythegamewithyourparentsafterclass.七板书Lesson2Whereistheruler?Whereistheruler?It’sin(onunder)the….Lesson3教教学学内内容容：：运运用用WWhheerreeiiss……复复习习LLeessssoonn22和和第第一一单单元元的的知知识识。。教教学学目目标标：：初初步步培培养养学学生生综综合合运运用用语语言言的的能能力力。。教教学学重重点点：：Whereistheruler?I