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《望洞庭湖赠张丞相》教案洪山一中【教学目的】1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、背诵古诗。2、品味诗歌语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。3、感悟作者在诗词中抒发的情怀。【教学重难点】理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。【教学过程】一、自主学习（一）、明确目标，自主预习1、回顾以前学过的诗句,体会孟浩然的思想情趣。用唐朝诗人朱庆馀的《闺意献张水部》引入干谒诗。过故人庄故人具鸡黍。邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面敞圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。岁暮归南山北阙休上书,南山归敝庐。不才明主弃,多病故人疏。白发催年老,青阳逼岁除。永怀愁不寐,松月夜窗虚。板书：“望洞庭湖赠张丞相”孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。2、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写并展示洞庭湖图片。3、3、展示学习目标、导学内容。4、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。（二）、问题导航，合作探究1、自由朗读诗歌，读准字音和停顿。2、查资料了解作者和写作背景。3、结合课下注释，理解诗歌内容。4、诗歌的内容是如何照应题目的？5、圈画出你觉得用的好的词语，并赏析这些句子。二、展示交流（三）、多方展示，相互交流1、有感情的朗读或背诵诗歌。2、重点字词学习交流涵虚：指水映天空。济：渡过。端居：闲居不仕。耻：有愧于。坐观：旁观。徒有：空有、白白地有。3、用一到两个词语概括洞庭湖的景象？八月湖水平——水平如镜、湖水平静涵虚混太清——水天一色、水天相接气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌4、任选一联诗句进行赏析。（练字、修辞）5、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？运用了哪些手法表露心声？（四）、点拨讲解，拓展提升赏析诗歌:明确:这首诗属于五言律诗。前四句写景,写洞庭湖的壮阔气魄。1、首联:八月湖水平,涵虚混太清。[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。（天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接，混合成整個渾然一氣的天空。赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。[开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔]2、颔联:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势]翻译：水气蒸腾，弥漫整個云夢大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了這座岳陽城。赏析:这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势,澎湃动荡,波涛汹涌,撼天动地,震撼着岳阳城[在洞庭湖东北岸,是观赏洞庭湖的胜地],使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下,是何等的豪迈!诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合]《望洞庭湖赠张丞相》的前四句是描写洞庭湖的千古名句。后四句抒怀:写面对波澜壮阔的洞庭湖而激起的求仕心情。3、颈联:欲济无舟楫,端居耻圣明。[用典]翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。赏析:面对洞庭湖,想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事,却苦于无人推荐。[《书.说命上》中有“若济巨川,用汝作舟楫”表明自己推重对方]在圣世太平时,闲着不做事,有愧于圣上,对不起这个时代。[表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚]此联采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水，又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。4、尾联:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[用典]翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他们钓鱼，只有聊表倾慕之情！赏析：表达自己空有羡鱼的感情,只能坐观“垂钓者”[当朝做官的人,这里指张丞相。]这两句话,诗人巧妙运用了“临渊羡鱼,不如退而织网”《淮南子.说林训》的典故,另翻新意;而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹,有求与人,希望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢,不失身份。“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。用典故另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。5、如何理解最后四句的诗意?明确：最后四句由前面的写景转入抒情（抒怀）。含蓄委婉,不落俗套,与写景中表达感情,恰倒好处[明明求人引荐,却无一句求荐的话]表达出自己的感慨与渴望。“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻：我自己还是在野之身，要被录用进入士大大之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。三、反馈测评（五）、建构模型，反馈测评1、如何评价这首诗的艺术特色?明确：干谒诗是不大容易写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一古语，翻出新意，实属难得。而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的。2、小组朗读,试背3、当堂检测（1）、对诗句解说不当的一项是（）A“涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。B“欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。D最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。（2）对此诗分析不当的一项是（）A前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。