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7徐悲鸿励志学画教学目标：知识能力目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）。过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国、矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学课时：1课时一、赏画入情，释疑“励志”1.今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2.教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。3.板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。4.齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二、交流预习，整体感知1.同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋的小学生。）C、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？）D、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不够的，重要的是思考，你是很会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。）E、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学习的孩子。）F、我在书上记下了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。）G、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？2.预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画成绩震惊错误（1）先自己读读试试。（2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。（3）开火车检查。（4）把词语齐读两遍（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？（6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？三、精读感悟，学习课文（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。1.徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。2.指名说。3.谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。4.听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯片出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？5.如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。1.你的脑海中出现了哪些画面？指名说，你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2.你的脑海中还有其他的画面吗？用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。3.徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。4.同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？5.教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。（三）研读思考，领悟外国人的变化。徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学们读7、8自然段。1.指名说。教师板书：轰动。2.“功夫不负有心人”是什么意思？3.看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？4.他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？5.指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。6.这位外国学生前后都有哪些变化？7.这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？8.现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。四、畅所欲言，谈收获。1.现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。2.课文学完了，你有什么收获？谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……五、补充阅读，拓展延伸1.其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，学习《一定要争气》。2.读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?3.教师小结：徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服困难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。六、布置作业：1.搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。2.学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”板书设计：7徐悲鸿励志学画外国学生：很不礼貌、冲着——震惊、鞠躬徐悲鸿：被激怒（立志）——优异、轰动