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《人无信不立》教学设计教材分析：本课是八年级上册人教版第二单元综合性学习，它是以写作为主，口语交际综合性学习为辅，通过练笔来感悟“诚信”，培养学生讲诚信的美德。学情分析：八年级学生的语文素养较七年级有所提高，但学生的综合性学习能力、口语交际能力及写作能力仍有待提高，并且学生对口头表达和写作存在着很大的畏难情绪。教学目标：1、培养学生搜集材料的能力。2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义。3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。4、培养学生的听说读写能力。教学重难点1、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。2、培养学生的听说读写能力。教学过程一、导入以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后解释人无信不立含义。二、新课（一）引经据典话诚信1、说说你搜集到的有关“诚信”的名言和故事。学生展示搜集的有关诚信的名言和故事。要求：声音洪亮，讲述流利2、齐读有关诚信的名句。3、请用“诚信是，”的格式写一句话。（二）环顾身边议诚信1、欣赏短片《信义兄弟》。看了短片后，请同学们为他们兄弟俩点赞。齐读颁奖词。2、展示两幅漫画，请同学们说说两幅漫画分别讽刺了什么社会现象？（1）食品添加剂（2）是真的吗？3、学生讨论：如果没有诚信，世界将会怎样？（三）联系实际悟诚信1、联系实际，想一想你学了这一课后将如何践行诚信。请将你的“诚信誓言”写在卡片上。三、教师总结四、布置作业围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。要求：（1）扣住“诚信”话题。（2）有理有据，联系实际，写出自己的感想。（3）不少于600字。教学反思：上完课后我的心情是非常激动的，因为孩子们在课堂上积极的表现让我感到很欣喜，很意外，平时他们说起写作与回答问题都是望而却步，但今天却表现得敢说、敢写，静下心来想想，我总结了以下几点。1、课前准备充分，我给了学生充足的时间搜集资料，让他们能“打有准备的仗”。2、对学生提出了明确的要求，如讲故事一环节，我让学生发挥他们的聪明才智尽量把故事讲得绘声绘色，写话环节我都给了学生明确的格式和要求。3、课前精心备课和制作课件，充分利用多媒体，选择能触动学生心灵的东西，这样学生才会有感而发。4、老师对学生真诚鼓励的力量不可小觑。当然这节课也有不足之处，比如写句子环节较简单，应该叫基础薄弱的学生回答问题，以帮助他们树立自信心；老师的评价语应该更精炼。