23《诗经》两首R·九年级语文下册1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。2.反复诵读诗歌,体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力,正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。学习目标新课导入走近作者《诗经》是我国最早的诗歌总集,被儒家奉为经典,相传为孔子所编订。原本只称《诗》,后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,分为“风”“雅”“颂”三部分。体制风(十五国风)雅(大雅、小雅)颂(周颂、鲁颂、商颂)风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋比兴“赋者,敷陈其事而直言之者也。”“比者,以彼物比此物也。”“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”整体感知它是描写男子追求女子的一首古老的情歌,感情质朴纯真,语言朴素优美,韵律和谐,意境优美。【第一句】写诗人听到雎鸠的叫声,看到洲上的雎鸠,而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。【第二句】姑娘劳动的优美身姿,让诗人日夜难忘。【第三句】诗人追求失败后忧思想念的情况。【第四句】姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。【第五句】姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。细节感知写作特点1.这首情诗的特点:(1)在语言运用上:反复咏唱,朴素优美、韵律和谐。(2)在追求的方式上:弹琴鼓瑟,敲锣打鼓。(3)在追求的对象上:是劳动中的女子。2.托物起兴“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀!后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。3.韵律和谐(1)运用重言(关关)(2)运用双声(参差)(3)运用叠韵(窈窕)(4)运用重章复唱的手法。整体感知【全诗三章】(1)用岸边的秋景起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。(2)用反复咏叹方法,更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。(3)反复咏叹,表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。细节感知1.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?从内容来看,每章前两句写景,点明节令,烘托气氛;后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠,反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”,虽然在大河上下反复寻求,可望而不可即,仍然神魂颠倒执着专一。2.这首诗各章的基本内容是相同的,仅仅是换了几个词语,你认为这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人,意境朦胧深邃。苍苍的芦苇,露结的白霜,茫茫的秋水,曲折的河流,水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。(注意起兴)(1)起兴手法(2)重章叠句艺术特色所听:关关雎鸠所见:在河之洲所思:窈窕淑女所愿:君子好逑君子求淑女爱恋相思梦幻寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹板书设计音韵美四字句:二二拍押韵:ang韵i韵ai韵叠词:苍苍萋萋采采重章:反复咏唱整齐一唱三叹蒹葭诗情恋寻伤白露为霜、未晞、未已痴痴守望、不畏险阻、可望而不可即友情、爱情、理想蒹葭《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦,表现了古代劳动人民对爱情的追求。《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述,淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。课堂小结选自十五《国风》的,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是,生于水边。“秦风”“荻苇、芦苇”随堂练习更多精彩内容,微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源