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《表达要得体》教学设计教学目标：1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。2、引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合，合理使用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。3、学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰当表达，提高综合素养。教学重点：引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合，合理使用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。教学难点：学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰当表达，提高综合素养。教学课时：一课时教学过程：一、导入以上届一名同学的一张表达不得体的请假条引入话题“什么才是得体？”二、往事不堪回首......联系实际，想想自己生活中有没有遇到过因表达不得体而造成误会的事情呢？（问题设计意图：让学生意识到表达得体的重要性）三、山重水复疑无路?想要表达得体，需要注意些什么呢？（问题设计意图：引发学生思考，带入本课的教学重点）四、今日长缨在手!方法一：关注目的，有的放矢秘诀：道不同，言各异举例：将“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”这个简短的故事分三种目的表述出来，让学生猜猜这三种不同的表述各自想要表达的目的是什么。方法二：看清对象，注意分寸秘诀：见什么人说什么话举例：以“孔子两名弟子与农夫的沟通”为例来让学生说说为什么农夫更认可后一个弟子。方法三：讲究场合，适景应情秘诀：到什么山唱什么歌举例：列举鲁迅《立论》一文中“一家人家生了一个男孩，在办满月酒时候，三位客人的话以及受到的待遇”的事例，来让学生说说为什么第三位客人的话没错，却受到了大家的合力痛打。方法四：谦词敬词，灵活运用秘诀：家大舍小令外人，高大尊贵又贤惠。小寒拙鄙称自身，光雅拜赐皆用对。举例：给学生出示一组情景对话，让学生说说对话里的不得体之处。五、不畏浮云遮望眼。练习一：请根据下面不同的目的任选一个方面写一写“我眼中的五十中学新校望岳校区”。1、在信中向远方的好朋友描绘望岳校区美景。2、对附近的社区居民解释望岳校区与五十中的关系。3、向前来我校视察工作的凌市长陈述望岳校区一年多以来的发展状况。练习二：出示班长准备的班会发言稿中表达不够得体的一段，请学生试着修改一下。六、结语