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分论点设置（教师版）一、分论点1、什么是分论点？议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。2、分论点的作用分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。二、认识使用分论点的要求和注意点：（一）总要求：1、扣得住；2、分得开；3、排得顺例：以《读书乐》为题列论述提纲：扣得住：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。分得开：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。排得顺：（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。（二）具体要求：1、分论点一般放在每一段的开头。2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。（三）注意点：1、不交叉2、不重复3、中心论点与分论点有包含关系三、设置分论点的步骤与方法（一）并列式1、从“是什么”的角度，主要回答类别、性质和内涵方面的问题。例1：自嘲①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。例2：宽容：①宽容是一种宽宏大量的品格；②宽容是一种兼收并蓄的智慧；③宽容是一种善待生活的境界。2、从“为什么”的角度，回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响）例1：人要有意气：①人有意气才能有豁达的胸襟；②人有意气才能摧不垮，压不倒；③人有意气才能千古留名，流芳百世。3、从“怎么样”、“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。例：爱，用心来传递：①请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。（二）递进式将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。例1：中心论点：没有规矩,难成方圆①没有规矩，个人不能成才。②没有规矩，集体不能稳定。③没有规矩，国家不能发展。例2:以“谈风度”为话题从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么办）。例3、以“青年时代是黄金时代”中心论点，将其进行分解，列分论点。①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代。②青年时代是积累知识，增长才干的时代。③青年时代是积极进取，建功立业的时代。（三）对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。例1：适度的爱①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。例2：人要有涵养：①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。学以致用优秀作文示例心中有德曾几何时，看惯了太多的钩心斗角，也看倦了太多的贪官污吏，内心迷惘而又不知所措，你却笑着对我说，若心中有德，一切终将释然。（提出中心论点）心中有德，是那淡泊名利的心境。（分论点一）你静静地漫步于乡间丛林，身上穿着打着层层补丁的衣服，脚上穿着破了洞的草鞋，脸庞被晒得黝黑，唯有那眼睛依旧炯炯有神。我望着你，陌生而又熟悉。身于豪门，本该享受荣华富贵，平步青云，怎奈你那高昂的头颅，始终不愿垂下，宁可受苦受累也不为那“五斗米折腰”。你心中始终以百姓为重，却放弃了自己的“大好前程”。（事例概括、分析论证）因为心中有德，那淡泊名利的心境，所以千百年来人们牢记你，那东晋著名诗人——陶渊明。（点题，呼应分论点一）心中有德，是那舍生取义的精神。（分论点二）你站在驶向零丁洋的船头上，平静而又无奈，平静是因为你视死如归，无奈是太多的无德者与元兵相勾结，自己满腔的爱国热情却敌不过内外夹攻。留炎汗多次来找你，他给你讲了那么多你看不到的“美好前程”，可你不但不接受，还对着留炎汗破口大骂，骂得惊天动地，气壮山河。（事例概括）是的，我知道，纵然你失去所有，可你还有一件东西永存心中，那就是德。你没有忘记百姓，没有忘记国家，于是便有了零丁洋上的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。一刹那，远处的宋代为你永存。（分析论证）因为心中有德，心中那舍生取义的精神，所以你永垂不朽。文天祥——深深烙在人们的心上。（点题，呼应分论点二）心中有德，是那救国救民为己任的情怀。（分论点三）你“受任于败军之际，奉命于危难之间”，多少个日日夜夜，你睡不上一点好觉，吃不上一顿好饭，更令人叹息的是，后主刘禅之无能。救国之重任全压在你身上，可你没选择逃避，你面对着，支撑着。不仅给蜀国创造了辉煌的历史，也谱写出了著名的《出师表》，以示你心中之德。（事例概括、分析论证）因为心中有德，那以救国救民为己任之心，使卧龙之名——诸葛亮流芳百世，成为千古佳谈。（点题，呼应分论点三）于是我明白了，因为心中有德，所以面对权利可以保持平静的心态；因为心中有德，所以为国可以舍生取义；因为心中有德，所以常为国着想，为百姓担忧，直至死而无憾。立德在心中，使心中有德，让你不再迷惘，而是在德之引导下，走正确之路，并无怨无悔的走完一生。即使平淡也有滋味，即使平凡也会伟大，即使孤独也会快乐。因为心中有德!（结尾，呼应开头）这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。其结构如下：▲开头（提出中心论点）▲第二部分：并列结构（从“是什么”的角度对中心论点展开论证）分论点一：心中有德，是那淡泊名利的心境。（事例概括、点题、分析论证）分论点二：心中有德，是那舍生取义的精神。（事例概括、点题、分析论证）分论点三：心中有德，是那救国救民为己任的情怀。（事例概括、点题、分析论证）▲结尾部分：深化话题重申中心论点心要在焉所谓心要在焉，大概就是指心有所属，做事专注专一，执着于某一件事情。而其对立面就是心不在焉，大概就是指三心二意，做事不认真、不专注。欲成大事者，心要在焉必不可少。（阐释对比破题，引出观点）生活中存在很多诱惑，人生也会面对很多选择，在这花花世界里我们需要找到自己的方向，心要在焉，执着专注，才有可能在某一领域有所成就；反之，三心二意，这想想，那做做，心不在焉，不知道自己的方向，最终也会一事无成，所以欲成大事者，必要心在焉。（简要分析为什么）心要在焉，就需要找到自己努力的方向，找到适合自己的那一条人生路。乔布斯曾说：“不要被他人的噪音压过自己的心声。”别人的意见固然需要听取，但是如果自己的内心没有方向，大多只会随波逐流，人云亦云。而乔布斯之所以成功，和他心在焉有很大关系。当他决定要开发触屏手机时，许多人对他投以怀疑的眼光，而乔布斯心在焉，觉得自己的选择才是手机通讯发展的新方向。所以，面对他人的怀疑，心要在焉，才有可能不走寻常路。心要在焉，需要有面对风言风言而执着不改的信念。流行歌手周杰伦的成名之路充满艰辛。当年他写的歌因为曲风另类，多次被人拒绝，但是他心在焉，自己认定的事情不因他人而丝毫改变。心在焉，才等来了后来的一飞冲天。如果他也是心不在焉，对自己的音乐缺乏专注执着，因别人的否定而轻易改变了自己的音乐风格，因生活的困难而改变了自己的音乐追求，那么他极有可能还是那个内向腼腆的小男孩。所以要想在某一领域有所成就，需要心在焉。（正面立论、分析心要在焉）反之，心不在焉，内心没有方向，行动没有目标，做事缺乏执着，这样的人很难奢望能有一番成就。“做一天和尚撞一天钟”的人永远只能是做一个小和尚，而不可能成为佛学大师，也许是因为他心不在焉，缺乏与枯灯斋食为伴的信念，心思并没有放在对佛学的研究上。仲永之所以成为一个千古笑话，大概也是因为他的心不在焉，没有把心思放在学习上，所以自然其业也不精，泯然于众人中。（反面立论举例分析心不在焉的危害）但是心在焉也注意对象。如果一个人居心不良并死不悔改，那么也会铸成大错。希特勒一心想称霸全球，悍然发动世界大战，其心不可谓不专。但是心术不正，逆世界潮流而行，与世界人民为敌，心思放错了地方，也是很可怕的一件事情。（辩证分析）作为即将走上考场的我们，更加需要心在焉，有首歌唱到：“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。”求学路上，有诱惑，需要我们心在焉，把心思放在学习上。心在焉，才能走远方。（联系学习生活结尾）这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。其结构如下：▲开头（提出中心论点）▲第二部分：正反结构（从“怎样做”的角度对中心论点展开论证）分论点一：心要在焉，就需要找到自己努力的方向，找到适合自己的那一条人生路。分论点二：心要在焉，需要有面对风言风言而执着不改的信念。（正面立论、分析心要在焉）分论点三：反之，心不在焉，内心没有方向，行动没有目标，做事缺乏执着，这样的人很难奢望能有一番成就。（反面立论举例分析心不在焉的危害）▲结尾部分：联系学习生活结尾直面挫折天有不测之风云，人有旦夕祸福。生活是风雨与阳光的协奏曲，既然要生活，就必会遭受到风雨的洗礼。面对挫折，我们怎样才能弹奏好生活的乐章？（提出中心论点）直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”的坚毅。（分论点一）会稽一战，越王勾践沦为吴王夫差的俘虏，他要做夫差的马夫，为夫差牵马，干牛马般的粗重活，吃猪狗不如的饭菜，堂堂国君，竟要饱受此等耻辱！然而他没有沉沦，而是忍辱负重，卧薪尝胆，不断激励自己，经过“十年生聚，十年教训”，终于苦心人，天不负，三千越甲可吞吴，成为一代霸主。（事例概括）如果勾践在直面挫折时，没有那种坚毅的人生态度，终身都可能沦为夫差的俘虏。（分析论证）直面挫折，勾践的坚毅不屈让他名垂千古。（点题，呼应分论点一）直面挫折，就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。（分论点二）面对社会黑暗，官场腐败，民不聊生的现实，他企图通过入仕为国效力，然而时运不济，命运多舛，他最大的人生热情被付诸东流，他哀叹，郁闷，痛恨，在残酷现实面前，他选择了辞官归隐，寄情于山水田园，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳树旁的宅堂前饮酒写诗，逍遥自在。问君何能尔？心远地自偏。（事例概括）如果陶渊明在直面挫折时，没有那种恬淡的心态，那么他肯定会抑郁一生的。（分析论证）直面挫折，陶渊明的恬淡心态让他成为佳话。（点题，呼应分论点二）直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。（分论点三）因“乌台诗案”，苏轼被贬，他失意落魄，流落四方，辗转难安，虽没能“了却君王天下事，赢得生前身后名”，但他仍高歌“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，屡遭贬谪，仍能笑谈人生。（事例概括）如果苏轼在直面挫折时，没有那种乐观豁达的心态，那么他也无法在官场失意的人生中，寻找到人生中的乐趣。（分析论证）直面挫折，苏轼的乐观豁达让他名随史留。（点题，呼应分论点三）轻轻翻开史册，你会看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。因为他们都能直面挫折，故成就了不凡业绩，成为历史的天空中最闪耀的星。如果直面挫折，能与坚毅同行，我们会多了一份顽强不屈；如果直面挫折，能与恬淡的心态同行，我们会多了一份泰然自若；如果直面挫折，能与乐观豁达同行，我们会多了一份坚定沉着。在风雨兼程时，如果我们能直面挫折，学会坚毅，学会恬淡，学会乐观豁达。那么，生活处处有阳光！（结尾，呼应开头）这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。其结构如下：▲开头（提出中心论点）▲第二部分：并列结构（从“怎么做”的角度对中心论点展开论证）分论点一：直面挫折，就需要勾