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13开天辟地教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学课时：2课时第一课时一、揭示课题1、板书课题：13开天辟地2、引导读题并质疑：谁开了天地？他是怎样开天辟地的？二、初读课文1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。2、检查自读效果。（1）出示生字词：（2）指名读，读准字音并正音。（3）说说自己理解了哪些字词的意思。（4）点学生分自然段读文，读准字音，读通课文。教师正音，评读。（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。2、学生练习描红仿影。第二课时一、谈话导入新课二、精读课文1、默读第一自然段，结合理解词句：“传说”“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。”(1)引导学生理解“传说”。(2)什么叫“混沌一团”?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况?(四周黑乎乎一片，什么也看不见)(3)明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处。2、学生各自朗读第二自然段，边读书边思考：(1)谁开天辟地?他是怎样开天辟地的?(2)哪些词语写了盘古开天辟地的经过?(昏睡—醒来—坐起—劈凿)(3)画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。(黑乎乎一片——裂开了一条缝，透进一丝微光——巨石崩裂——轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地)(4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。(5)理解“昏睡了一万八千年”“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”。①盘古“昏睡了一万八千年”告诉我们什么?②“大鸡蛋”是宇宙，盘古“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”又告诉我们什么呢?(6)有感情地朗读课文。(7)准愿意当着大家的面朗读第二自然段，把盘古的那种“神力”读出来。(8)指名渎，读后评议，再读再议。3、读第三至六自然段，思考并讨论：天地分开后，盘古做了一件什么了不起的事情?为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的?(1)揭示：盘古“随着它们的变化而变化”。讨论：①“它们”指淮?②它们是怎么变化的?休会句中的三个“极”和“一万八千年”等把盘古“神化”的词。(2)看图，用书上的话描述画面内容，体会“打比方”的作用。(3)齐读第六自然段，体会“几千万年过去了”所表现的“神力”。(4)默读第三至六自然段，练习口述。4、除了把天地分开，盘古还有什么地方值得我们尊敬的？(1)学生读文思考。(2)学生交流。(3)体会排比句式。(4)指导有感情地朗读。5、齐读第八自然段6、理解第八自然段照应全文。7、讨论交流：你觉得盘古是一个怎样的人三、总结全文板书设计：13开天辟地站－－变－－撑－－倒