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14普罗米修斯盗火教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2.有感情地复述课文。教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1.范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。4.检查自学效果。⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。⑸指名读生字词所在的句子。⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6.指名分节读课文。指名评议。7.讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。1.比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（）第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入。1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。二、精读课文。⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。①说一说人们没有火种的困苦生活。②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。③出示：没有火______________，只好_________________。④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。⒉引导说话，学习第二节。①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？⒊问题：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？④说话：终于有火了，人们________________________。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们要感谢这种勇敢机智、极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？⒋问题：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。①讨论上题。②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太_______________________。⒌过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现怎样？①指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类受苦。②朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈③引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了……（希腊大英雄赫剌克勒斯，不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。）你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？④朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？⒍总结：（看板书）普罗米修斯是一位________________________的神。⒎问题：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？⒏指导复述：①问题：火是从哪里来的？②这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说）三、作业：复述课文。板书设计：无火极富同情心14普罗米修斯盗火勇敢机智受罚坚强不屈获救获得自由