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《举办演讲比赛》教学设计深圳市红桂中学教学目标1、在讲与评的实践中学习演讲的技巧（知识与技能）2、通过小组比赛、互动、评分、点评以及微课的形式去体验演讲的魅力（过程与方法）3、鼓励学生大胆上台、积极倾听及反馈，进而体会语言艺术带来的魅力，感受分享的快乐（情感、态度与价值观）重点难点：通过活动调动学生对于演讲的兴趣，学习如何演讲、如何评价。教学过程：一、活动介绍：【比赛流程、星级评定标准、大众评审角色】二、比赛时间课前的准备环节，同学们通过讨论形成大众评审小组和参赛小组，参赛小组通过民主投票选出将要参赛的演讲作品及同学。与此同时，从大众评审小组中选出三个特别的反馈角色：哼哈控、时间控、语法控来作为整场活动的反馈者。六个演讲分别由大众评审中的六位同学根据演讲评价标准进行现场点评。按照抽签顺序依次上台展示演讲内容，每个演讲3分钟，超时时间官举牌示意。三、反馈时间反馈一：大众评审中的六个终极评审依次点评演讲的优缺点，并提出改进的建议；反馈二：大众评审中的三个特别角色：哼哈控、时间控、语法控来反馈整场比赛大家用时、用语的情况；反馈三：通过投票选出星级最高的演讲小组评出一二三等奖。四、微课总结——《评价反推演讲，系统提升表达》总结此次比赛通过演讲反推如何演讲，提升表达艺术。板书设计演讲比赛教学反思把课堂还给学生，尽管整堂课看起来不像传统意义的公开课那样精彩绝、伦高潮迭起，但是堂上的学生表现出了状态真实与大胆突破。从参赛主题选择到角色选择都是按照自己的意愿进行，他们愿意分享自己所关注的话题，也愿意将自己对于各个演讲的看法在课上大胆分享，我想这就是这堂课的意义所在。对于语文学习，除了落到笔头，演讲表达能力可能在日后对学生更长远的影响。静言思之，这堂课在微课的处理上略显拖沓，老师讲的多了一些。在下一次，希望通过更加生动有趣的形式，组织语文实践活动，真正调动学生的积极性，鼓励学生表达自我，享受语言的魅力！