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人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册口语交际看了这些图片，你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情呢？口语交际如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识。可以通过爸爸妈妈来联系。可以通过媒体来认识。可以通过学校与学校之间建立联系。……口语交际实施“手拉手”活动口语交际１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。２、全班交流活动方案：⑴首先写信，建立联系。⑵比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。⑶若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。⑷……习作《给远方的小学生写信》信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。提出自己对这次活动方案的实施建议。希望活动开展成功及建立永久联系。……习作书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。习作习作１、完成草稿后，小组合作互相评议。２、互相找出习作中的优点，发现不足。３、再读一读，一同修改：是否有错别字；语句是否通顺；是否有真情实感。习作1、修改好习作以后，工工整整地抄写在稿纸上。2、把课前准备好的信封和邮票拿出来，根据要求填写信封并贴上邮票。3、放学后到邮局把信寄出去。