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第四单元第16课紫藤萝瀑布1.作者名片作者宗璞,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非评价当代小说家、散文家。她的作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵,具有独特的艺术气质和高雅格调作品小说《红豆》《三生石》《不沉的湖》,童话集《寻月集》等2.背景介绍宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,转悲为喜,感悟到生的喜悦和生命的永恒,于是写成此文。1.正音辨形迸溅()伫立()盘虬卧龙()酒酿()绽开()忍俊不禁()tiǎo()逗伶dīnɡ()仙露qiónɡ()浆答案：bènɡzhùqiúniànɡzhànjīn挑仃琼﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词(1):指成群的蜜峰围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛,以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。(2):稀少,形容稀疏的样子。(3):长时间地站着。(4):形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。答案：(1)蜂围蝶阵(2)稀零(3)伫立(4)盘虬卧龙3.走进文本(1)本文是以作者的为线索,以的过程为顺序组织材料的。全文由看花、、三部分层层深入表达主旨。答案:感情变化赏花忆花悟花(2)作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”?这写出了紫藤萝花怎样的特点?答案:因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下,不见其发端和终极,所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。1.驻足赏花(1)请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句,并加以品析。参考示例:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。点拨:赏析:用瀑布形容花的繁茂、热闹,体现出其生命力的旺盛。一试身手:紫藤萝语句(可以勾画在课本上)品析①局部形状②整体颜色③局部颜色④香气⑤神情答案:①语句:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。品析:将花比喻成张满的帆和就要绽开的笑容,突出了花的生机活力和美好形态。②语句:一片辉煌的淡紫色……紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。品析:运用比喻的修辞,生动形象地表现了紫藤萝花的壮观气势和勃勃生机,表现出它明艳鲜亮的特点。③语句:每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。品析:采用比喻和拟人的手法,进行细致入微的描写,赋予花以动态和活力。④语句:香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析:香气笼罩,极其形象地写出了“我”精神上的宁静和生的喜悦。⑤语句:花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。品析:采用拟人手法,写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹,情态可人,妙趣横生。(2)眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同,作者这样写的用意是什么?答案:眼前的紫藤萝花开得多,开得盛,记忆中的紫藤萝花稀稀落落,两者形成对比,使“我”感到紫藤萝旺盛的生命力,从而感悟到生命的永恒。2.睹花悟理(1)作者在观看紫藤萝花的过程中,感情发生了哪些变化?答案:开始是心中焦虑和悲痛,后来是充满精神的宁静和生的喜悦,最后是对生活充满信心。(2)作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?答案:作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论,请你也参与讨论吧。灿烂阳光:文中写特定历史时期有关紫藤萝的故事,我认为完全是多余的。对此,大家有何看法?畅所欲言吧!蓝色季风:不多余。这一段故事,是作者为了交代背景,紫藤萝的一枯一荣,正昭示了生命的价值和希望的可贵。晴空一鹤:不多余。当时肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求,花也有情,竟寂寥得“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”,后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死,那顽强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子。现在藤萝又开花了,汇成了奔腾的瀑布。作者由此感悟到生命的长河虽有曲折,但永远前进。旭日阳刚:不多余。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,心绪自然随之起伏涌动。依据图示,完成下题,归纳反思。本文由看花、、悟花三部分组成,作者叙述了偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静,从而感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸,。答案:忆花生命长河无止境