春夜宴从弟桃花园序教案

《春夜宴从弟桃花园序》教案教材分析：《春》是一篇宴游小序，也是流传甚广的名篇，结构紧凑，艺术手法高超。全文共119字，记述了宴游的缘由、宴游的过程、大自然的美景、宴会的情况和同游者的思想情绪。其主要表现了作者李白对自然美景的热爱、对时间的珍惜、对生活的珍爱。全文依旧饱含着李白诗歌中表现出来的那种洒脱和豪情逸兴。教学目标：理解文章大意，积累文言基础知识；抓住字词，鉴赏优美语句；把握文章主旨，感受作者的情感态度。教学重点：理解文章大意，积累文言基础知识；抓住字词，鉴赏优美语句；把握文章主旨，感受作者的情感态度。教学难点：抓住字词，鉴赏优美语句；把握文章主旨，感受作者的情感态度。教学方法：课前预习：积累文中的文言知识，初步理解文意。课堂讨论：设计问题---学生合作探究---抓住字词，鉴赏优美语句—进而把握文章主旨，感受作者的情感态度。学生讲授：把讨论的结果让学生走上讲台来，自己道出。教学课时：1课时教学准备：1、学生预习全文，解决翻译和文意疏通；2、设计问题，学生先下去思考。教学步骤：一、导入我们先来看几句诗“花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。”请猜一种花。（桃花）那么，说到桃花你想到了什么？（可能有各种答案，只选择桃园）说到桃园，可能大家都想到了三国时期刘关张在桃园中举杯结义的故事，但是同学们知不知道唐代大诗人李白和他的堂弟们也曾在桃园中举杯欢饮，并且还留下了一篇叫作《春夜宴从弟桃花园序》的千古名文。二、作者李白：学生自主讲述。三、诵读诵读提示：“夫天地者万物之逆旅也”宜悠长、慷慨而苍凉；“而浮生若梦，为欢几何？”这一句要读得稍稍低落一些，因为相对于天地、光阴来说，李白认为人生太短暂、太脆弱，随时都可能梦一般破灭，享乐的日子太少了，要及时行乐。因而要明显读出与前两句不同的低落情绪。“古人秉烛夜游，良有以也”既是对古人夜游原因的领悟，又是自己夜宴效仿的范例。因而可以读出（恍然大悟）若有所悟，也可读出理直气壮。学生先自读、齐读，然后范读，学生再读四、文章大意梳理，文言知识积累1、抽1-2名学生翻译全文；2、抽1名学生按照一定样式（资料书的归纳样式）讲述，简单小结。五、文本鉴赏思路：以问题的方式展现出文章要点，学生合作探究，上台讲授相关问题，最后简单总结。问题1、简单分析一下文章的题目：“春夜宴从弟桃花园序”？时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（作者及堂弟）、事件（宴游）、文体（序）问题2、从全文看宴游的原因是？浮生如梦，珍视生命、时间；古人秉烛，我辈夜宴；美景在前，不容辜负；共享天伦，机会难得。问题3、全文的情感基调是什么？围绕这一情感基调作者叙写了哪些事？“乐”，A、李白和堂弟们相会在流光溢彩的桃花园中，阳春既召我烟景，大块又假我以文章，此时此地，序天伦之乐，真是百倍的欢乐，这当然是“乐事”之一!B、堂弟们个个都像谢惠连一样聪敏、多才，能在宴席上一同吟诵诗篇，这当然是“乐事”之二!C、在宴席上大家不停地寻觅新颖、奇特的话题，纵情地高谈阔论，进而转变成了清言雅语，这是“乐事”之三!D、他们高兴地观赏盛开的桃花，在月光下频传酒杯，这是“乐事”之四!E、文章最后，写大家举杯痛饮，酒酣之后情绪达到高潮，于是就产生了艺术创作的冲动。他们相约一同赋诗抒怀，并决定依照石崇金谷园的旧例，作诗不成者，罚酒三杯，这是“乐事”之五!问题4、“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”一直被人们认为是千古名句，请说说这句话好在哪里？句式整齐，对仗工整；“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩，春天地气上升，形成了袅袅的轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上了一层轻纱，给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。平淡的语言将满心的喜悦之情表现得淋漓尽致；用一“烟”字也着力突出了桃花园中景色的美丽。类似的例子：“烟花三月下扬州”，“绝胜烟柳满皇都”，“绿杨烟外晓寒轻”，“失向来之烟霞”等等。问题5、请用几句简单的话概括全文的主旨？对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。六、课后作业请从“创作时间”、“时代背景”、“表现主题”、“感情基调”方面，将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较。最好列成一张表。