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13.2静摩擦力2说课环节教学内容分析教学目标分析教学策略分析学生情况分析教学过程分析教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力33.2静摩擦力作用与地位静摩擦力在力学中占有极为重要的位置，有利于加深学生对力的认识，且与日常生活紧密相连，有广泛的现实意义。教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力43.2静摩擦力课程标准学生通过实验来认识静摩擦力的规律教材要求通过实验探究出静摩擦力大小的特点教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力5知识基础◇已经学过了摩擦力和滑动摩擦力，对于摩擦力有了初步的认识，为这一节课静摩擦力的学习打下了知识基础认知特点◇对于静摩擦力已经累积了一定的切身体验和感性认识，但认识比较模糊，甚至产生错误的认识3.2静摩擦力重点：1.了解静摩擦力的概念2.认识静摩擦力的大小难点：静摩擦力的产生条件心理特点◇对生活中有关静摩擦力的现象具有比较浓厚的兴趣，并对现象的产生原因具有求职欲望教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力6教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析（1）了解静摩擦力的概念以及产生的条件；（2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力的方向，计算静摩擦力的大小；（3）知道存在着最大静摩擦力知识与技能过程与方法（1）学会从物理现象和实验中归纳静摩擦力的产生条件及最大静摩擦力的存在；（2）通过用二力平衡的知识判断静摩擦力的存在以及大小。（3）通过提问与讨论等教学活动，培养学生形成积极思考的习惯。（1）通过观察实验，联系生活，激发学习兴趣；感受物理就在身边（2）通过分组探究的方式培养合作精神。情感态度与价值观3.2静摩擦力教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力73.2静摩擦力教法创设物理情景，采用以教师层层引导的启发式教学方式，指导学生探究出静摩擦力的规律实验法讲解法学法学生在中学知识的基础上，运用科学探究的学习方法，通过教师的演示实验和引导，概括静摩擦力的规律教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力8播放没有摩擦的世界用力推桌子手握水杯、拉不开的两本书毛刷实验、弹簧测力计实验假设法解题引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固教学流程图3.2静摩擦力斜面实验，抹了油和没有抹油的水瓶教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力9引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析播放视频：没有摩擦的世界思考：人为什么能够走路？地板打湿后人很容易滑倒？提出问题：这是一种怎样的摩擦力？3.2静摩擦力激发学生的求知欲望10引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力回顾知识如果没有相对滑动，会不会产生摩擦力？11教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力人推不动箱子，箱子与地面没有相对滑动箱子与地面有没有存在摩擦力？受力分析——“假设法”产生在两个相对静止的物体之间——静摩擦力引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固12教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析生活中常见的例子：手举杯子手拧开瓶盖3.2静摩擦力引导学生自行分析引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固13教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力找出共同点引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固14教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力产生摩擦力的条件：找共同点1、两物体间相互接触并且有正压力学生实验2、接触面粗糙引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固15教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力演示实验将一木块放于水平木板上，将木板一端稍微抬高时木块静止，此时记做状态一，用“假设法”进行受力分析；再继续抬高木板，木块下滑。物体间存在相对运动趋势引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固16引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力观察方向问题1：实验中，同学们观察到什么现象呢？问题2：毛刷向前倾和向后倾，实验现象有什么共同点呢？静摩擦力的方向——与物体相对运动趋势的方向相反17教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力探究大小学生分组实验：引导学生自行设计实验，猜想静摩擦力的大小有什么规律教师演示实验：借助传感器利用电脑绘制摩擦力与拉力的图像学生观察实验分析，可以看到存在最大静摩擦力结论：静摩擦力的大小在零和最大静摩擦力之间，即：0＜F≤Fmax引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固18引入新课建立概念形成理解探究实验知识巩固教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2静摩擦力“假设法”判断有没有物块A受到静摩擦力？193.2静摩擦力教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学过程分析3.2摩擦力一、概念：当物体具有相对滑动趋势时，物体间产生的摩擦力叫做静摩擦力。二、规律：方向：与相对运动趋势相反大小：改变；存在最大静摩擦力nyht三、方法：假设法20谢谢！