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word格式整理参考资料学习帮手第四节地球的圈层结构●从容说课地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。●三维目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。过程与方法1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。情感、态度与价值观1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。●教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。●教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。2.地球的内部圈层。●教具准备多媒体软件●课时安排1课时●教学过程［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。（板书）第四节地球的圈层结构（板书）一、地球的内部圈层（知识拓展）地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我们如何得知地球内部可划分为三大圈层呢？我们可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波却带来了地球内部的信息。那么什么是地震波？（板书）地震波word格式整理参考资料学习帮手当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。即地震波。地震波可以分为哪两类呢？那么纵波（P波）和横波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通过介质）纵波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。横波：只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化。探究课题：地震波的利用探究内容：（1）在莫霍面和古登堡面地震波波速的突然变化说明了什么问题？（2）推测地幔和地核的物质状态可能是什么？（3）我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。请大家看投影，找出地球内部两个明显的不连续面，填写表格。（叠加投影表格）不连续面的特征特点界面深度纵波、横波传播速度发现者发现时间莫霍面33km纵波、横波传播速度明显增加莫霍洛维契奇1909古登堡面2900km纵波速度明显下降，横波消失古登堡1914根据两个最主要的不连续面，地球内部可划分为三个圈层（投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图（投影）表格内部圈层组成分层状态地理意义地壳岩石硅铝层固态硅镁层地幔富含铁镁的硅酸盐类上地幔固态岩浆和地震下地幔地核铁镍等重金属元素外核液态磁场内核固态我们了解了地球的内部圈层，我们再来学习地球的外部圈层。（板书）二、地球的外部圈层地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用直接观测和测量的方法进行研究。首先看大气圈有什么特点？word格式整理参考资料学习帮手（板书）1.大气圈（板书）2.水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。（板书）3.生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。小结：今天我们学习了地球的圈层结构，知道地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。下面大家来做些巩固习题。练习：1．填表内部圈层组成分层状态地理意义地壳略地幔岩浆和地震地核磁场2．地球外部圈层包括________、________、________。3．水圈有什么特点？4．生物圈的范围。（布置作业）：填图册第四节答案：1．填表2．大气圈水圈生物圈3．连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。4．占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。●板书设计●活动与探究探究课题：认识地球的圈层结构探究内容：用厚纸板剪成扇状，在上面画出地球内部圈层，注明厚度、界面、名称。探究办法、过程：上网或到图书馆查阅资料，小组探究并提交作业。探究结果：小论文，剪纸制作。学生更进一步掌握了地球的圈层结构。