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语文园地二学习目标1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2.能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4.能发现细心、长期观察的乐趣所在。5.能背诵“日积月累”部分。教学重、难点在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。课前准备1.提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2.准备“爬山虎”图片。教学方法合作学习法教学过程第一课时一、读读写写1.检查读音，交流识记方法。a．自由读记，读中正音。b.交流难记字形识记方法。2.取长补短，再次识记。3.按组听写词语，注意书写规范。a.住宅住址隐蔽隐藏b．洞穴倾斜平坦宽敞c.均匀重叠空隙痕迹d．引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1.读中正音。a.指名读词，随时正音。b．按顺序齐读。c．同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2.解疑说话。a.提出不懂词语，共同交流解疑。b.自由选择几个词说一段话。三、我的发现1.出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。2.出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3.作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。4.读“小林”“小东”的话。四、成语故事1.写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。2.读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a.从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。b．文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。4.说故事。五、日积月累1.是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)2.读句正音。3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)4.熟读成诵，吟唱成诵。板书设计课后小记第二课时口语交际1.我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。2.独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?3.再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。4.全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。a.可以讲讲你最得意的一个发现。b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。c.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。5.这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?6.评议“独具慧眼”奖得主人选。7.拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。板书设计课后小记第三课时习作指导1.通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?2.指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手：a.观察了什么事物，怎样观察的?b．有什么新的发现?c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。3.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。a.学生说题目，师整理。b．你喜欢哪个题目，为什么。4.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。c．选自己喜欢的方式精心拟题。5.学生起草，教师巡视。6.学生就某一片断交流，共同评议。7.修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。板书设计课后小记第四课时作文讲评1.教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。a.同一事物，不同观察、描写角度的对比。b．同一内容描写，粗略与细致的对比。c.优秀习作的赏析。2.根据评议自我修改文稿。3.誊写习作。板书设计课后小记