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8*大自然的语言教学目标：1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。2.引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教具准备：师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》。生：观察大自然中的现象。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学课时：1课时教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。二、初次自学诗歌。1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。2.小组内交流、订正。三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。（一）字词练习1.选字填空。燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。2.查一查“鉴别”的意思是_________（二）照诗歌内容填一填。大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息（三）选择填空，并写出理由。别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，________就能___（竖起耳睁开眼）（听见看见）理由：______________________________阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡，为什么不会______（计算浮力。把浮力计算？）理由：_________（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。_____________________________________四、小组学习1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。2.自主评价检测题的完成情况。按错1—2处为A级错3—5处为B级错5处以上为C级3.交流、讨论问题（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？五、朗读课文1.以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。2.各组代表在全班进行赛读。六、仿照2—9小节自创诗歌一节。如哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。板书设计：7大自然的语言天气的变化季节的变化年龄的计算地貌的变迁善于观察、开动脑筋、刻苦钻研