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2火烧云教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。过程与方法：在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。情感态度价值观：有感情地朗读课文，唤起对大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教学方法：读中感悟合作探究教学用具：ABB式ABAC式词语板。教学过程：一、谈话导入同学们昨天我们去了鸟的天堂看到了神奇之树，还参加的鸟儿们的聚会，今天呢，我们再抬起头来看看天上有什么风景吧。二、开火读课文检查预习情况通过开火车朗读课文读准生字的音，读通顺句子，读得津津有味，初步感知。三、浏览课文，理清条理四、学习课文１、２自然段１、读１、２自然段，学生思考：火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？２、想象一下：面上还有哪些事物发生了怎样的变化？五、学习“火烧云的颜色变化”１、自由朗读第3自然段，思考：这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。２、学生汇报。（随机板书：颜色）３、从这么多的颜色中你知道了什么？（补充板书：极多）4、想象火烧云还可能有哪些颜色？5、一起有感情地朗读这一自然段。六、学习课文４～7自然段１、读４～6自然段后，说说自己喜欢作者描述的哪种火烧云的形态？并大声读出来。2、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？（板书：形状丰富）3、指名读４、５、６自然段。4、全班齐读（体会火烧云的多变）。七、学习第七自然段体会作者留恋、不舍的情感。读一读找出作者留恋，喜爱火烧云的句子。八、拓展练习想象火烧云还会是什么样子的，提名学生说一说，并课后写一写。九、布置作业观察火烧云，学习作者的写作方法并写一写。【板书设计】颜色极多火烧云形状多形状丰富