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2、泉水教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。3、学会本课生字新词，学写10个字，学认5个字。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚。它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从山上顺势流下来，成天“丁冬！丁冬！”地唱着歌。你们知道，这是什么？2、问：有谁看见过泉水？3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。3、小组互读互听互纠正。4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。3、交流，泉水是什么样的？4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有10个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、拼、灿、跳、杜、坡、甜、候、约”，指名认读）2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？3、示范写“弹”，生练写。4、作业展示，评议。第二课时一、复习导入1、生字，开火车认读2、小老师带读3、齐读课文二、细读课文，指导朗读，感悟体验第二段画水池及其它（一）指导读文1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第十自然段）2、小组交流，全班交流3、把刚才说的画下来，指导作画。（二）画水池1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读2、指导有感情朗读。（三）画杜鹃花及其它方法同上三、精读欣赏着重欣赏文中比喻句的使用。1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）2、再老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）四、扩展升华1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？3、你觉得什么是美好的生活？4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。5、指名试读、试背，评议指点，再指名。五、指导写字，分享交流1、你们有什么要提醒大家的？2、示范写“热”，生练写。3、作业展示，评议。板书设计泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美