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20蜘蛛开店教学导航教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.学习断句，能将课文读得正确、流利，能分角色朗读课文。3.能根据课后示意图复述课文，学会运用想象续编故事，明白：“不能一味地只想着做简单的事情。”4.通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点认识字词，了解课文的主要内容。教学难点能根据课后示意图复述课文，学会运用想象续编故事。课前准备教师生字卡片、课件学生熟读课文教学课时2课时教学过程第一课时一、初读课文，认读字词1.欣赏图片，了解课题。(1)出示蜘蛛图片，张贴于黑板上方，(板书：蜘蛛)小朋友和蜘蛛打个招呼吧!(2)了解课题。蜘蛛想做一件大事——“开店”。出示词语卡“开店”，认读“店”字，结合生活实际说说你家附近都有些什么店。(3)质疑。看了这个课题，是不是有一些小问号从你的小脑袋里冒出来？你想知道什么？提示：蜘蛛为什么开店？开了什么店？来了哪些顾客？生意是不是很兴隆？2.带着问题，边读边想。自读课文。要求：(1)读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。(2)边读边思考：蜘蛛为什么开店？店里卖什么？在书上用横线做上记号。3.认读字词，辨析积累。(1)同偏旁识字。①出示“寂寞、蜈蚣”。开火车认读，引导学生观察偏旁，说说发现了什么。找出课文中其他同偏旁的生字，继续认读。②出示“顾、颈”。认读页字边的汉字，积累“领、顶、顺、颗”等。理解词语“顾客”的意思。③出示“蹲”。仔细观察字形，足字旁加“尊”就是“蹲”；给“蹲”组词；做萝卜蹲游戏。(音乐起，学生齐声喊“萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正”。)(2)结合图画，联系生活经验识记“罩、袜”。(3)通过熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记“编、换”并组词。(4)借熟字识记生字。“勿”中加点就是“匆”，“天”出头就是“夫”。二、读读议议，梳理情节1.读一读，想象补白。(1)PPT出示课文第1自然段，读一读。学生在教师指导下学习断句：“有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。”(2)想象补白，语言实践。蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“唉，()，好寂寞，好无聊啊。”2.访一访，畅谈体会。自由读课文第2～4自然段，读完后，教师采访：（1）蜘蛛，你开始开了一家什么店？(2)你为什么要开这个店？(3)后来你又为什么把口罩店改为围巾店？提示：引导学生将课文语言转化表达，体会顾客河马到来前后，蜘蛛心情的变化，抓住“嘴巴那么大、好难织啊、一整天、终于”等重点词，体会织口罩的艰难。3.演一演，角色模拟。(1)指名读课文第5～8自然段，两名学生戴上头饰演一演故事。(2)教师采访：蜘蛛先生，编织围巾感觉怎么样？提示：引导学生联系上下文理解“足足”，体会表达蜘蛛编织围巾的辛苦。(3)齐读课文第9～11自然段，理解“匆忙”的含义。4.想一想，厘清脉络。蜘蛛先后开了什么店？来了什么顾客？为什么他会不断更换店名呢？简要说说《蜘蛛开店》讲了一个什么故事。提示：学生简要说说课文大意，教师根据学生的回答，在黑板上呈现故事情节思维导图(同课后题)，为复述搭好思维的框架。第二课时一、复述课文，续编故事1.参照示范，学习复述。（1）这是一个有意思的故事，要是让你来讲这个故事给一年级的小弟弟小妹妹听，你会怎么讲？要注意什么？（2）教师示范，复述第一个情节。学生从内容加工、声音大小、动作表情等角度评价，体会复述的方法。(3)学生参照教师的示范尝试复述第2、3个情节。先让学生做准备，再指名复述。师生从“内容加工、声音大小、动作表情”等角度进行评价，并提出建议。(4)前后连起来，对照示意图，小组合作，接龙复述全文。(5)优胜小组颁发奖励。2.展开想象，续编故事。(1)通过想象，续编故事。蜘蛛逃回网上后，会回来给蜈蚣织鞋子吗？他会怎么说？怎么做？(2)通过比较，了解“反复”手法。对照黑板上的情节思维导图，比较课文里的三个情节，引导学生发现三个情节都包含“开店挂招牌——来了个意外的顾客——累坏蜘蛛”三部分，体会童话的“反复”手法。比较课文中出现了相同的句段——牌子上的内容相似，这也是“反复”。(3)发挥想象，用“反复”手法续编故事。蜘蛛后来会卖什么？把店名改为什么？又来了怎样的顾客？发生怎样的故事？请试着用“开店挂招牌——来了个意外的顾客——累坏蜘蛛”的情节续编故事。二、学写生字，表达运用1.学写生字。(1)整体观察，范写重点。①重点指导“商”的书写。识记口诀“八口人，来商量”。教师示范。②“决、换、终、期”4个左右结构的字，“决、换、终”是左窄右宽，左半边写瘦窄些，其中“决、终”右半边稍高。“换”要强调第9笔不出头。“期”是左右等宽，左半边“其”的最后一点写小些。③“定、完”同偏旁同结构，上半边要紧凑，下半边要舒展。④“店”，点要正，横要长，撇要舒展，第4笔竖在竖中线上，“口”稍扁。⑤“夫”独体字，强调撇捺舒展。(2)学生练习，展示评议。2.表达运用。(1)出示句子：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。找出课文中类似的句子。(还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。)读一读，你发现了什么？(2)用上“因为”把句子补充完整。①蜘蛛决定开一家商店，因为(）。②蜘蛛吓得匆忙跑回网上，因为(）。(3)用“因为”说一句话。三、作业布置1.续写。2.练写生字。板书设计20蜘蛛开店