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课题：24寓言二则课型：讲授知识与技能1．学习本课7个生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告”等词语。2．通过朗读课文，理解课文内容。过程与方法1．培养学生联系上下文理解句子的能力。2．复述课文。情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。重点：朗读课文，理解课文，复述课文。突破方法：在讲读时，指导学生重点理解词句。难点：了解拔苗助长和亡羊补牢的过程，理解寓意。突破方法：寓言中的情节是虚构的，但情节中的人和事在现实生活中并不少见教学时，让学生举出生活中的例子，并从中受到教育。教学方法师：引导教学与朗读教学法。生：读中感悟，讨论、交流相结合。教学准备生字卡片、课件或相关图片。第1课时课时目标1．学会寓言中的生字和词。2．学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。3．在理解内容的基础上，复述课文。教学过程一、启发谈话，揭示课题1．同学们，你们学过哪些寓言?根据这些寓言的共同特点，谁来说说什么叫寓言。2．这节课我们来学一则寓言，(板书：拔苗助长)看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理。二、检查预习情况1．检查生字词的掌握情况。(1)抽读生字、词卡片。(2)课堂练习，读字比较组词：筋——皮——喘——焦——截——肋——疲——湍——蕉——裁——2．检查朗读情况。3．在预习时，你解决了哪些问题?用什么方法来解决的?你还有哪些问题不懂?4．汇报未解决的问题。5．抓住关键点板书，以课文的顺序排序。三、读通课文1．学习第1自然段。(1)哪些地方可以看出这位古人迫切希望禾苗长得快些?读读，画画，试试从哪几个词可以把这个人希望禾苗长得快些的迫切心情读出来。(2)“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”这句中如果去掉“好像”可以吗?为什么?2．学习第2、3自然段。(1)这个人到底用什么方法来帮助禾苗生长的?学生齐读答案。(2)“用拔禾苗的方法帮助它们生长。”这个人认为他用的方法好吗?你从课文中哪些地方看出来的?(力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截，一边喘气一边说)指导读句子：“今天可把我累坏了……”。(3)对这种“用拔禾苗的方法帮禾苗生长”的方法，你有什么看法?先在小组内讨论，然后全班交流。3．学习第4自然段。四、总结全文1．这则寓言故事仅仅是为了批评这个人吗?它告诉我们一个什么道理?应该从中受到什么教训呢?在我们周围的人身上，能够找到这个人的错误吗?(告诉我们事物是由它自身内部的力量，逐步成长的。我们做事都需要遵循事物的发展规律，不要走捷径，吃苦耐劳才能成功)2．学生小结本课学习方法。3．教师总结：这则寓言通过古人拔苗助长的原因，助长的做法和想法，与助长的后果形成鲜明对比，使我们领悟到按客观规律办事的道理，含义深刻，令人深思。板书设计拔苗助长巴望长快些（想）都枯死了想办法助长（做）一棵一棵往高里拔（起因做法结果）第2课时一、复习导入，总结学法1.学习《拔苗助长》时，我们运用了什么学习方法?(通过研究助长的原因，助长的做法，助长的结果，理解课文内容)2.现在，我们就用这种方法学习《亡羊补牢》这则寓言。(板书：亡羊补牢)二、检查预习情况1．检查生字词的掌握情况。2．检查朗读情况。3．在预习时，解决了哪些问题?用什么方法来解决的?对于没有弄懂的问题，通过小组讨论来解决。4．统一汇报未解决的问题，抓住关键点板书。三、读通课文1．学习第1～3自然段。当养羊人知道丢羊的原因，为什么不赶快修补羊圈?(1)自读，找出丢羊的原因。(2)分角色朗读，谈谈邻居与养羊人的话谁对谁错?为什么?2．学习第4自然段。(1)养羊人不赶快修补羊圈的后果是什么?(又少了一只)(2)引读，进一步明白补牢的重要性。3．学习第5自然段。后来他又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?(“现在修还不晚”“堵上那个窟窿”“再也没丢过”)四、总结全文，明理迁移1．从这个故事中，你悟出了什么道理?2．学生自由讨论，汇报交流。3．教师总结：通过大家的发言，我们已经懂得这则寓言告诉我们的道理——当一个人做错了事，只要认真改就不算晚。4．联系实际讨论。当你做了错事，别人劝说，你有没有接受别人的意见?及时改正了吗?板书设计亡羊补牢少羊不修叼走少羊堵修没丢过认真改不算晚